為總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升技能大賽水平，2023年6月8日下午，東莞理工學(xué)校2022-2023年度廣東省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽總結(jié)座談交流會(huì)在教學(xué)樓E303室召開(kāi)，學(xué)校副校長(zhǎng)賴(lài)慧豪、教務(wù)處副主任劉猛，競(jìng)賽負(fù)責(zé)人、各賽項(xiàng)輔導(dǎo)老師共計(jì)54人參加了座談。

在2022-2023年度廣東省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽（中職組）比賽中，東莞理工學(xué)校共組織了47支隊(duì)伍98名選手，參加了36個(gè)賽項(xiàng)的角逐，共取得一等獎(jiǎng)11項(xiàng)、二等獎(jiǎng)16項(xiàng)、三等獎(jiǎng)18項(xiàng)。其中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用、汽車(chē)機(jī)電維修、美術(shù)造型等4個(gè)賽項(xiàng)晉級(jí)國(guó)賽！

劉猛副主任匯報(bào)了本年度的省賽獲獎(jiǎng)情況，對(duì)獲得省一的團(tuán)隊(duì)提出表?yè)P(yáng)，展示了全校近三年的競(jìng)賽成績(jī)變化，并用折線依次對(duì)各系、教研組負(fù)責(zé)的賽項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)分析，幫大家梳理出傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)、優(yōu)勢(shì)賽項(xiàng)以及整體存在的問(wèn)題等。

各系、教研組競(jìng)賽負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)老師紛紛發(fā)言，談經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)困惑。

智能制造系費(fèi)偉杰老師認(rèn)為，取得好成績(jī)需要做到“三好”——老師好、學(xué)生好、資源好。老師要對(duì)比賽內(nèi)容的知識(shí)、技能等方面進(jìn)行深研，要廣泛獲取競(jìng)賽信息，積極將信息轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練內(nèi)容，要密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，使學(xué)生能安心、靜心地訓(xùn)練，有信心參加比賽；學(xué)生要認(rèn)同比賽、有強(qiáng)烈的求勝心，同時(shí)要有穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；學(xué)校和系里在資源方面給予了大力支持，只有利用好，才能讓好成績(jī)?cè)趦?yōu)渥的土壤里萌發(fā)。

財(cái)經(jīng)商貿(mào)系張一鳴老師所在的競(jìng)賽輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)積極探索輔導(dǎo)模式改革，將會(huì)計(jì)技能和稅務(wù)技能兩個(gè)賽項(xiàng)整合，致力于培養(yǎng)知識(shí)面更廣、專(zhuān)業(yè)技能更扎實(shí)的學(xué)生。張老師通過(guò)組織學(xué)生不斷參加各種校際賽、企業(yè)賽、行業(yè)協(xié)會(huì)賽等，提升競(jìng)賽選手的應(yīng)變能力和抗壓能力。同時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)成一種習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)人生中的每一個(gè)目標(biāo)。

汽車(chē)交通系孫志國(guó)老師分享了汽車(chē)機(jī)電維修賽項(xiàng)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。作為入圍國(guó)賽的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，孫老師始終堅(jiān)持抓基礎(chǔ)、抓細(xì)節(jié)，每個(gè)訓(xùn)練階段都會(huì)幫助學(xué)生規(guī)劃任務(wù)，將各個(gè)考核點(diǎn)、技能點(diǎn)逐個(gè)突破。在學(xué)生出現(xiàn)心理動(dòng)蕩時(shí)，孫老師鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)信“實(shí)際情況永遠(yuǎn)比想象的要好”，幫助學(xué)生提升信心，一鼓作氣取得優(yōu)異成績(jī)。

電子工程系陳永杰老師多年深耕于無(wú)人機(jī)領(lǐng)域，是當(dāng)之無(wú)愧的專(zhuān)家。他從學(xué)生如何選拔、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組建要點(diǎn)、競(jìng)賽訓(xùn)練內(nèi)容等方面，毫無(wú)保留的分享了無(wú)人機(jī)應(yīng)用技能與創(chuàng)新賽項(xiàng)獲得省一的寶貴經(jīng)驗(yàn)，贏得了大家的一致認(rèn)可。

英語(yǔ)教研組林俏君老師認(rèn)為，成績(jī)的取得是賽前可控、賽中不可控、人為因素和客觀環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。在英語(yǔ)通用技能賽項(xiàng)的輔導(dǎo)上，林老師團(tuán)隊(duì)在“賽前可控因素”方面做足了工作，力爭(zhēng)將“賽中不可控因素”的影響降到最低。

信息工程系李小軍老師指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用賽項(xiàng)，十余年來(lái)競(jìng)賽成績(jī)始終遙遙領(lǐng)先。作為底蘊(yùn)深厚、成績(jī)斐然的輔導(dǎo)老師，他從輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的分工、訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)等方面詳細(xì)分享了備賽過(guò)程中的注意事項(xiàng)，時(shí)刻提醒學(xué)生要做到極致，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)，才不會(huì)帶著遺憾畢業(yè)。

傳媒藝術(shù)系曹振主任從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度表示，學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)與鍛煉、技能交流與切磋、清晰準(zhǔn)確的輔導(dǎo)計(jì)劃是優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉玫年P(guān)鍵所在。只有通過(guò)心態(tài)鍛煉激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，技能交流明確提升方向，準(zhǔn)確的輔導(dǎo)計(jì)劃保障技能學(xué)習(xí)時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)積累，才能使學(xué)生的技能與素養(yǎng)水平與各大賽對(duì)接行業(yè)或崗位能力，發(fā)揮技能競(jìng)賽的真正價(jià)值。

劉猛副主任指出，好的競(jìng)賽教練要能夠幫學(xué)生重新認(rèn)知自己，打破學(xué)生思維之墻，最大限度激發(fā)他們的潛能，幫他們樹(shù)立起新的目標(biāo)，突破知識(shí)技能的天花板，并引導(dǎo)他們?yōu)橹畩^斗。劉主任還提醒競(jìng)賽負(fù)責(zé)人及輔導(dǎo)老師，重視競(jìng)賽資源的轉(zhuǎn)化，不忘“以賽促教、以賽促學(xué)”的初心。

賴(lài)慧豪副校長(zhǎng)答復(fù)了老師們的疑問(wèn)，并進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)，比競(jìng)賽成績(jī)更重要的，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，最終要落實(shí)到學(xué)生的可持續(xù)成長(zhǎng)方面，要能夠?qū)⒏?jìng)賽能力遷移到學(xué)習(xí)生活的方方面面，期待大家通過(guò)競(jìng)賽訓(xùn)練，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。