方山腳下，九龍湖畔，百年附中的文脈綿延于此。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校，一所涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中、國(guó)際高中，規(guī)模大、層次高的綜合性學(xué)校，致力于培養(yǎng)以天下為己任，具有健全人格和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代公民，在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了十五年一貫制的課程體系，以適應(yīng)不同層次、不同興趣和不同能力傾向的學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需要，為每一個(gè)孩子終身健康、一生幸福奠基。

多年來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績(jī)獲得社會(huì)廣泛認(rèn)可。學(xué)校以應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和高品質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，獲評(píng)江蘇省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”，多次獲評(píng)南京市“先進(jìn)民辦學(xué)校”、江寧區(qū)“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”;學(xué)校被評(píng)為南京市“推進(jìn)素質(zhì)教育示范初中”，被認(rèn)定為南京市“教育現(xiàn)代化初中”建設(shè)初中，成功獲評(píng)“南京市普通高中首批新課程新教材實(shí)施市級(jí)示范校”，幼兒園獲評(píng)“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”。近年來(lái)，學(xué)校輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，與江寧區(qū)清水亭學(xué)校、湯山小學(xué)、湯山中學(xué)、上坊小學(xué)、上坊中學(xué)等六所學(xué)校合作辦學(xué)，以深厚的學(xué)校文化、先進(jìn)的教育理念、務(wù)實(shí)的教學(xué)管理，促進(jìn)了合作學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的不斷提升，為江寧區(qū)密集型集團(tuán)化辦學(xué)提供了可實(shí)施、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校繼承并發(fā)揚(yáng)南師附中優(yōu)良的課程文化傳統(tǒng)，構(gòu)建起立體化與一體化相統(tǒng)一的校本課程體系，開(kāi)設(shè)了200多門選修課程，近100個(gè)學(xué)生社團(tuán)，還設(shè)計(jì)了大量的學(xué)科活動(dòng)課程和綜合實(shí)踐課程。學(xué)校充分利用附近高校密集、新型產(chǎn)業(yè)集中的優(yōu)勢(shì)，建立了一批富有特色的生涯規(guī)劃課程基地。不僅如此，學(xué)校每年都要舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、外語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、中美雙語(yǔ)夏令營(yíng)等大型特色活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)和提升了學(xué)生的表達(dá)、表演能力，還為加強(qiáng)學(xué)生的行動(dòng)實(shí)踐能力和交流合作能力提供了空間和平臺(tái)。

在課堂教學(xué)上，學(xué)校構(gòu)建以“少教多學(xué) 精講課堂”為特征的課堂教學(xué)模式，并逐步形成具有各學(xué)段特色的教學(xué)風(fēng)格。幼兒階段強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合和以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)教學(xué)，其他學(xué)段強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以合作探究為主線的思維教學(xué)。此外，學(xué)校還大力推進(jìn)智慧教學(xué)的研究工作：引進(jìn)極課系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)分析實(shí)行個(gè)性化輔導(dǎo);嘗試pad教學(xué)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作探究的教學(xué)模式;錄制微課，打造空中課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，等等，在省內(nèi)外產(chǎn)生廣泛的影響。

學(xué)校一直堅(jiān)持“以科研促提升，向教研要質(zhì)量”的行動(dòng)研究”，十一五期間，承擔(dān)省規(guī)劃課題《課程行動(dòng)研究：個(gè)性化教育的校本探索》的研究，成果獲江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng);十二五期間，承擔(dān)省規(guī)劃課題《基于“個(gè)性發(fā)展”的幼兒園至高中課程一體化建構(gòu)的校本探索》的研究，成果再次獲江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。主持省中小學(xué)教學(xué)研究第十期重點(diǎn)課題《少教多學(xué)的運(yùn)行機(jī)制及質(zhì)量保障體系的研究》的研究，成果獲江蘇省教研室課題研究特等獎(jiǎng);十三五期間，學(xué)校承擔(dān)三項(xiàng)省規(guī)劃課題和一項(xiàng)省教研室重點(diǎn)課題的研究，其中，省規(guī)劃課題《讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀：中小學(xué)資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與貫通培養(yǎng)的校本探索》的研究成果，獲“江蘇省第五屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、江蘇省教育廳教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，主研的教學(xué)研究重點(diǎn)課題“差異教學(xué)的實(shí)施策略及評(píng)價(jià)體系的校本探索”獲特等獎(jiǎng)。這些研究成果均形成專著：《為學(xué)生個(gè)性發(fā)展奠基》《從課程到課堂》《課程與課堂的一體化建構(gòu)》。

學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開(kāi)發(fā)人力資源。教師在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)比賽、學(xué)術(shù)研究等方面呈現(xiàn)高水平集聚態(tài)勢(shì)，教師隊(duì)伍的整體水平位居南京市前列。目前，學(xué)校已有江蘇省特級(jí)教師3名，正高級(jí)教師4名，區(qū)、市級(jí)學(xué)科帶頭人170名，440名教師獲評(píng)區(qū)、市級(jí)“教育、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，近20個(gè)教研組獲評(píng)區(qū)、市級(jí)“優(yōu)秀教研組”。2016年學(xué)校正式成立“教師發(fā)展學(xué)校”，2019年，成功獲評(píng)“南京市首批教師發(fā)展學(xué)校基地校”。學(xué)校建立名師、骨干教師發(fā)展與培養(yǎng)機(jī)制，為骨干教師聘請(qǐng)卓越發(fā)展導(dǎo)師，聘請(qǐng)多位資深教研員、特級(jí)教師擔(dān)任中小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)專家，組織教師前往北京大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等名校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以“考察、研討、培訓(xùn)”為途徑，開(kāi)拓眼界、交流智慧，為教師提供開(kāi)放的、積極的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。邀請(qǐng)近百位知名教育專家來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，提升教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力。通過(guò)評(píng)選教育教學(xué)領(lǐng)軍人物，激勵(lì)優(yōu)秀，引領(lǐng)教師專業(yè)。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理性包容，追求卓越的優(yōu)秀教師隊(duì)伍正在形成。

不一樣的教育，成就不一樣的人生。近五年來(lái)，江寧分校學(xué)生在全國(guó)高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)競(jìng)賽中，12人次獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，163人次獲江蘇省一等獎(jiǎng)，407人次獲江蘇省二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)層次和人次穩(wěn)列南京市第四。學(xué)生在中小學(xué)作文大賽、英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽、科技創(chuàng)新大賽、中學(xué)生創(chuàng)意大賽、青春健美操比賽等活動(dòng)中成績(jī)驕人。此外，學(xué)校多次獲南京市高中生辯論賽團(tuán)體及個(gè)人冠軍，8個(gè)學(xué)生社團(tuán)獲得省、市“十佳優(yōu)秀社團(tuán)”稱號(hào)。

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)空軍飛行員體檢和民航飛行員體檢的人數(shù)連年增長(zhǎng)，學(xué)生一流的身心素質(zhì)可見(jiàn)一斑;高考本科率一直穩(wěn)定在99%以上、一本率一直穩(wěn)定在90%以上。中考、高考成績(jī)?cè)谌型悓W(xué)校中名列前茅。學(xué)校每年均獲得南京市“普通高中教育發(fā)展性評(píng)估綜合表彰”和“學(xué)年度教學(xué)推進(jìn)先進(jìn)獎(jiǎng)”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校90%以上的畢業(yè)生進(jìn)入高校后都能主動(dòng)開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)，成為班級(jí)管理、社團(tuán)建設(shè)、公益服務(wù)等方面的主力軍;83%以上的畢業(yè)生都能通過(guò)自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)的方式，為自己搭建更高、更廣的學(xué)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。至今，從我校高中畢業(yè)后進(jìn)入清華、北大攻讀碩士、博士的學(xué)子以及進(jìn)入國(guó)外名校進(jìn)一步深造的學(xué)子不勝枚舉。

2014屆校友宋海翔、吳悠在共同創(chuàng)作的獻(xiàn)給母校的歌曲《吉印大道1999號(hào)》中說(shuō)“在分校浸染過(guò)的孩子，身上都散發(fā)著分校的文化底蘊(yùn)。分校是學(xué)子念念不忘的家，是終生回眸的精神家園，是一生守護(hù)的心靈港灣。”

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