為交流了解各班品牌特色班級建設(shè)情況，互學共享建設(shè)經(jīng)驗，不斷推進班級文化建設(shè)和育人水平，6月24日下午，第十期品牌特色班級終期匯報活動在錄播教室舉行。海寧教師進修學校德育教研員高力攀、副校長劉葉海、學生處主任王德強、施工部主任于海文、裝飾部副主任潘建鋒、管理部主任助理張曉紅、學生處副主任陳云華以及第十期品牌特色班級班主任參加活動。

“以體育人，塑造健全身心”是22裝飾大專4班品牌的指導思想。在顧云驄老師的指導下，每位學生都有至少一項較為喜愛并且能夠形成常態(tài)化鍛煉的體育運動，如籃球、長跑、羽毛球、乒乓球、跳繩、健美操等等?；顒优嘤嗉墝W生的體育情懷，讓學生發(fā)自內(nèi)心愛上體育運動，身心充盈。

“藝技之長，青春有夢”。周芳老師帶領(lǐng)22藝術(shù)大專班以“藝創(chuàng)工坊”為品牌特色，以班級自身專業(yè)特色為亮點，開展豐富多彩的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能，夯實專業(yè)基本功，提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

徐新奇老師以“技藝雙修，學用相參”為品牌口號，加強古典傳統(tǒng)文化建設(shè)，落實傳統(tǒng)文化與古建園林的有機結(jié)合，拓展、補充專業(yè)學習領(lǐng)域在傳統(tǒng)藝術(shù)審美方面的廣度與深度。積極組織22古建大專班學生進行文化館參觀、書法體驗教學、古建園林參觀，博物館參觀、迎新年寫“福”字、書簽書寫體驗等活動。一系列豐富多彩的活動，真正做到技藝結(jié)合，學用踐行。

讀書打開心靈的窗戶。倪盼老師把22魯班實驗2班的重心放在學生自身修養(yǎng)的提升上，提倡學生多讀有益書籍，讓學生能把課后精力放在閱讀欣賞上，在閱讀的過程中培養(yǎng)自己的耐心和毅力，在潛移默化中規(guī)范自己的思想和行為，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而有效樹立提升班級班風。

陽光的心態(tài)是人生成功的基石。邵國平老師以培養(yǎng)學生陽光心態(tài)為目標，帶領(lǐng)22施工大專1班開展校內(nèi)外志愿服務(wù)，每月進行班內(nèi)分享交流活動，分小組開展實訓室7S工作。豐富多彩的活動，讓校園更美好，讓身心更陽光。

“奮勇爭先，知書達理”。陳燾老師以“榜樣力量教育”為品牌特色，以提高成績和發(fā)展能力為重點，開展發(fā)揮榜樣作用的主題班會，組織名人榜樣的參觀活動，打造榜樣品牌特色班級。學生素質(zhì)全面提高，榜樣的引領(lǐng)作用受益終生。

“真正的教育是自我教育”。俞冰老師以“青衿”文化為品牌特色，激發(fā)學生對“讀書人”身份的自我認知，激發(fā)自我教育內(nèi)驅(qū)力，樹立信心，在學習中提升自我價值，帶著美好憧憬走向未來。

“志愿服務(wù)，引領(lǐng)未來”，許望老師帶領(lǐng)22樓宇大專2班把建筑智能化設(shè)備安裝與運維專業(yè)實踐拓展。走進社區(qū)，開展家電維修志愿者活動，學生的專業(yè)理論知識在社會活動中得以實踐，發(fā)揚學生的奉獻精神，提升學生的社會責任感，增強學生的專業(yè)榮譽感。

黃利波老師利用自身語文教學上的專長，帶領(lǐng)22裝飾大專3班的學生“藝”起寫作。以筆為馬、為橋、為舟、為夢，借學生閱讀興趣較高，寫作意愿強烈的契機，通過集體創(chuàng)作活動，鍛煉合作能力，增強班級凝聚力，最終營造齊心合作、開心寫作的良好氛圍。

海寧教師進修學校德育教研員高力攀對班主任的匯報作出詳細點評，肯定每位教師的精心準備與獨特的品牌理念，并鼓勵大家在今后品牌特色之路上勇于突破困境，持之以恒，磨出亮點。

讀萬卷書行萬里路，行萬里路不如有“貴人”相助。班主任們作為學生的“貴人”將發(fā)揮好引領(lǐng)作用，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的專業(yè)幸福感，為其在今后發(fā)展中強有力地夯定基石，錨定目標。

品牌特色班級建設(shè)通過明確班級的特色定位，集中資源和精力，圍繞培養(yǎng)一種品質(zhì)、養(yǎng)成一個習慣或提高一種能力科學有序開展一系列學習建設(shè)活動，在促進學生健康和諧成長的同時增強班集體的凝聚力和吸引力，讓班級成為學生的成長樂園，豐富學生的校園生活，提升學生的學校生活質(zhì)量，健康快樂成長成才。