樂至縣高級職業(yè)中學服裝設計與工藝專業(yè)介紹:

服裝設計與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在適應企業(yè)國際化、現代化需要，面向中小型服裝設計和加工企業(yè)，培養(yǎng)具有時尚流行的理念、綜合的服裝設計與制作能力，能夠引領潮流，進行服裝新品設計開發(fā)、組織管理服裝營銷的高素質技術技能人才。

服裝設計與工藝專業(yè)崗位定位

本專業(yè)就業(yè)主要面向服裝生產技術及相關方向，能運用所學知識和技能從事服裝設計、服飾搭配、服裝陳列、品牌策劃、服裝營銷或買手等工作崗位;升遷崗位為：設計總監(jiān)、銷售部主管、企劃部主管等。

服裝設計與工藝專業(yè)就業(yè)前景

隨著生活水平的不斷提高，追求生活的質量成了人們的主要訴求。而現代服裝作為人們身份的象征之一，穿出品味、穿出個性的服裝更易被人們接受。而設計出更多符合時尚潮流、有特點的服裝，需要大量的專業(yè)服裝人才。因此，服裝設計與加工專業(yè)是個大有作為的專業(yè)。

服裝設計與工藝專業(yè)主干課程

成衣制作、立體裁剪、服裝結構設計、服裝CAD、服裝效果圖繪制、服裝配色、服裝材料的基礎知識、童裝設計、成人裝設計、民族服飾設計、服裝營銷與策劃等。

服裝設計與工藝專業(yè)特色

本專業(yè)主要面向服裝行業(yè)，培養(yǎng)能在設計、生產第一線從事服裝設計、服裝產品制版、服裝產品制作、服裝生產和管理、服裝跟單等工作，具有良好職業(yè)道德、工作態(tài)度、行為規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展能力的“素養(yǎng)•管理•創(chuàng)新”復合型技術技能人才。

服裝專業(yè)是區(qū)級優(yōu)質專業(yè)，校級特色專業(yè)，紡織服裝技術實訓基地是自治區(qū)級示范實訓基地。服裝專業(yè)與企業(yè)良好合作，以區(qū)域內的服裝、紡織等行業(yè)人才需求為依據，與企業(yè)共同確立人才培養(yǎng)目標、定位及專業(yè)課程標準，構建適宜崗位需要的課程新體系;服裝專業(yè)不斷深化專業(yè)教學改革，推進課程內容和職業(yè)標準相銜接。

根據地方產業(yè)發(fā)展需求，改革專業(yè)核心課教學內容，建立“四層次”實踐教學體系，優(yōu)化實踐教學條件及實踐教學流程，實現“理論與實踐一體化”的實訓模式，取得一定的成效;新建成的“民族工藝產品設計研究中心”與“染織服裝藝術館”，發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)民族藝術文化，與服裝設計教學相融合。

除了服裝設計與工藝專業(yè)，樂至縣高級職業(yè)中學還開設了農業(yè)機械使用與維護、機械加工技術專業(yè)、汽車制造與檢修、計算機應用、電子技術應用、電子商務、舞蹈表演等專業(yè)。

樂至縣高級職業(yè)中學:

樂至縣高級職業(yè)中學簡介

學校前身為樂至縣天池鎮(zhèn)民辦中學，建立于1956年，位于縣城西街一角，占地僅1.8畝，1985年改制為天池職業(yè)中學。 1993年遷至樂至縣城樂蓬路95號，占地18畝，1994年經內江市人民政府批準，更名為樂至縣高級職業(yè)中學。2004年，再次搬遷至樂至縣迎賓大道，總投入2300多萬元?，F有校園面積109.09畝，建筑面積21228平方米，有學歷教育班58個，分別開設“信息工程、機電技術、社會公共事務”三大類21個子專業(yè)。在校學歷生3600余人，教職工86人。是四川省首批具有中專學歷招生資格的中等專業(yè)學校之一。2005年被資陽市教育局驗收為資陽市重點職業(yè)學校，2006年經資陽市教育局批準為樂至縣職業(yè)技術教育中心，2006年經四川省教育廳驗收為省級重點中等職業(yè)學校，是資陽市職業(yè)教育的窗口和樂至縣中、高級技術人才的培訓基地。

樂至縣高級職業(yè)中學教學特點

學校實行校長負責制下專業(yè)部二級法人內部管理，各專業(yè)部實行人權、財權、管理權、績效分配權相對獨立，在學校黨支部和校行政的統(tǒng)一領導下，各專業(yè)進行自主管理、自主聘任，極大地調動了廣大教職工教書育人的積極性和主動性，各專業(yè)部之間、各教師之間、教師與學生之間形成了一種良性互動。

職業(yè)教育與勞務經濟接軌,畢業(yè)生供不應求。學校堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，學歷教育與短期培訓并舉，職前教育與職后教育相并重，面向社會和市場辦學，職業(yè)培訓與勞務經濟掛鉤。畢業(yè)生與廣東、深圳、福建、浙江、江蘇、上海、重慶、成都等多家企業(yè)簽訂就業(yè)協議。

樂至縣高級職業(yè)中學工作方向

加強對農村剩余勞動力進行職業(yè)技能培訓，促進轉移就業(yè)。學校充分利用省扶貧培訓示范基地和縣勞務培訓中心的積極作用，對全縣80個扶貧村農民和初、高中畢業(yè)學生進行電工、車工、焊工、服裝制作、計算機操作、法律法規(guī)和職業(yè)道德等方面的實用技術引導性培訓和提高性培訓，每年培訓轉移農村剩余勞動力1000余人，實現了人力資源向人才資源的轉變，最終實現了向人才資本的轉變。

廣泛吸納民資，促進民營資金向民營資本的轉變。三年來，招商引資300萬元，民營資本融資200萬元;2006年與成都泛西恒捷教育投資有限公司合作辦學，依托川大科技園職業(yè)技術教育中心先進辦學理念和辦學技術，引入資金1000萬元，進一步激發(fā)了辦學活力，對學校的健康快速和可持續(xù)發(fā)展提供了可靠的資金、技術支撐。從而解決了本部地區(qū)政府教育投入嚴重不足，學校發(fā)展滯后問題，受到省市高度評價。