高分作文肯定不是臨場(chǎng)訓(xùn)練出來(lái)的，而是平時(shí)修煉出來(lái)的，它需要你平時(shí)多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨(dú)立了，文章自然也立竿見(jiàn)影。 邦博爾招生網(wǎng)整理了高考滿分作文：好書伴我成長(zhǎng)（3篇），一起看看吧。

1.高考滿分作文：好書伴我成長(zhǎng)（篇一）

　　書，要算是人類在走向未來(lái)幸福富強(qiáng)的道路上創(chuàng)造的一切奇跡中最復(fù)雜的奇跡!這是蘇聯(lián)作家社會(huì)活動(dòng)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句名人名言。是啊!書，的卻是在困難面前的指路明燈;在孤獨(dú)中的一絲希望;在憂愁中的一句安慰!在漫長(zhǎng)的人生道路中，擁有一本好書，是在這個(gè)世界上最幸福的事，因?yàn)?，好書伴成長(zhǎng)!!!

　　在暑假中，我讀了不少書，有的帶給我以啟迪;有的帶給我歡笑;還有的讓我回味無(wú)窮。其中，讓我印象最深的就是《成長(zhǎng)的滋味》這本書了。這本書讓我明白許多。

　　成長(zhǎng)是一個(gè)永不止息的一個(gè)過(guò)程，但我們總會(huì)在某些日子里、某個(gè)時(shí)間段，忽然清楚地聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，問(wèn)到它的味道，感覺(jué)它就像風(fēng)拂過(guò)臉頰一樣拂過(guò)我們的身體。于是，我們就把這些日子、這些時(shí)刻、用文字小心的剪裁下來(lái)，做成一枚成長(zhǎng)的書簽。這，就是成長(zhǎng)的滋味，伴隨成長(zhǎng)的只有帶給我們以啟迪、以智慧、以財(cái)富的書籍了!

　　成長(zhǎng)的滋味如云煙，朦朧、飄渺、看不清楚，也不需要看不清楚，成長(zhǎng)過(guò)程中那些不能忘卻的細(xì)節(jié)，有多少是書籍伴隨我們度過(guò)的呀!成長(zhǎng)，是每個(gè)人都必須要經(jīng)歷過(guò)的一次意義重大的過(guò)程，正在剛踏上成長(zhǎng)這條必須要經(jīng)過(guò)的道路上時(shí)，每個(gè)人都會(huì)迷茫、自信、興奮!但再也找不回以前的純真：在公共場(chǎng)合上吃著棒棒糖、在家里肆無(wú)忌憚的看著動(dòng)畫片、在看了一個(gè)笑話時(shí)捧腹大笑......

　　“童年”是一個(gè)富有詩(shī)意的詞，也是一個(gè)沉重的詞。童年那雙透明的翅膀十分渴望飛翔，但同時(shí)又不得不承載出童年生命的艱辛與無(wú)奈，童年，在一個(gè)個(gè)作家的筆下，既有明亮的笑容，也有澄澈的微笑......

　　成長(zhǎng)與讀書是密不可分的，兩者就像魚兒離不開(kāi)水、人類離不開(kāi)空氣一般。在成長(zhǎng)的道路中，“想象”，或許是最重要的文學(xué)因素之一。而然在今天，“想象”又是一個(gè)多少有點(diǎn)被用爛的詞。從最寬泛的角度上來(lái)講，任何徐虛構(gòu)的事物都可以與想象沾上邊，這完全是文字的功勞，沒(méi)有文字，就沒(méi)有書籍。對(duì)于許多優(yōu)秀的虛構(gòu)的文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，它們所需要的是一種極奇特，又自然的文學(xué)作品，只有這樣，書籍才能使人們從苦惱中感受到歡笑，的確，好書伴成長(zhǎng)!

　　書籍，觸及了關(guān)于童年、成長(zhǎng)、人生、人性、社會(huì)、命運(yùn)等最基本的價(jià)值命題，因而具有相當(dāng)?shù)乃枷肷疃?、書籍，是最能展現(xiàn)兒童的純真和質(zhì)樸、幻想和幽默、玄思合深邃，豐富和大氣......書籍可以讓每個(gè)人既享受到文學(xué)的天真和趣味，也可以領(lǐng)略其中關(guān)于人生、自然、社會(huì)、文化、的智慧和哲學(xué)。

　　書籍對(duì)于每一個(gè)人，都可以提供閱讀似的一種思路與參考。開(kāi)闊我們的閱讀視野，豐富養(yǎng)育我們的心靈的文學(xué)來(lái)源。

　　書是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以提供給你需要的只是，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這次顧問(wèn)的次數(shù)。這是凱勒斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話;古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識(shí)就是積累出來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來(lái)的。而從何處積累哪?那一定是從書中尋找答案，我們對(duì)什么事都不應(yīng)該“過(guò)眼云煙”。這是我國(guó)古代詩(shī)人鄧?yán)ǖ淖毅?精讀一本好書，深深挖掘下來(lái)，就能尋根問(wèn)底，探得其中奧秘。這是一種好的讀書方法。這是日本顯著人物池田大作掛在嘴邊的一句名人名言。的確，書籍確實(shí)按他們所說(shuō)如此。

2.高考滿分作文：好書伴我成長(zhǎng)（篇二）

　　生命是一個(gè)等式，加加減減使它富有變化，我們用心去做這個(gè)等式，努力的讓它走向完美。但在生命中總有那么幾個(gè)恒等式，不容改變。

　　一個(gè)人的快樂(lè)加另一個(gè)人的快樂(lè)等于兩個(gè)人雙重的快樂(lè)。

　　高山流水覓知音，鐘子期、俞伯牙兩人將快樂(lè)疊加，得到了升華，成就了一段千古佳話，這是快樂(lè)的力量，疊加的效果?？鞓?lè)的帆需要疊加的帆才能遠(yuǎn)航。

　　一個(gè)人的智慧加另一個(gè)人的智慧等于成功。

　　還記得諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的摩爾根嗎？他如同深海中那條智慧的魚，在不斷探究著我們身邊的事物，然而諾貝爾獎(jiǎng)的取得又豈是一個(gè)人智慧的成果，而是他與助手共同努力，用多人的智慧取得的勝利。牛頓不也曾說(shuō)過(guò)他是站在巨人的肩膀上取得的成就嗎？看來(lái)成果的取得是需要智慧作船，"加法"來(lái)作槳。

　　愛(ài)加愛(ài)等于微塵。

　　一粒微塵，微不足道，但那卻是愛(ài)的疊加，微塵是一位做好事不留名的普通人，但他卻用自己的行動(dòng)創(chuàng)造出了這樣一個(gè)美麗的故事，后來(lái)，微塵陸續(xù)地出現(xiàn)，越來(lái)越多的人投入到這一個(gè)愛(ài)的集體中，成為人世間一粒微小而偉大的塵。愛(ài)與愛(ài)相加，愛(ài)與愛(ài)相交，無(wú)數(shù)的微塵在祖國(guó)大地上畫了一個(gè)圈，終點(diǎn)與起點(diǎn)相交接，愛(ài)是圓心，在圓內(nèi)充溢而滿，形成了最美的畫面。

　　痛苦減痛苦等于友誼。

　　也許有時(shí)你會(huì)痛，有時(shí)會(huì)受傷，但在你傷痛時(shí)，如果有一個(gè)同樣受傷的心來(lái)?yè)崞侥愕膫?，你?huì)感到溫暖，同時(shí)用你的溫暖化解了別人的痛，于是痛苦消失，隨之而來(lái)的真誠(chéng)的友誼，是一生不變的相知和感恩。

　　人生就是一道題，只不過(guò)要用一生來(lái)解答，人們利用這些恒等式努力拼湊，努力創(chuàng)造，盡自己的努力使等式平衡。人生之中切勿忘卻了這些等式，它們是人生的真諦，在它們的幫助下，我們才能順利地解答人生這道大題，有些繁瑣，有些枯燥，但是無(wú)論如何都不能丟棄了人生中的加與減。

　　評(píng)語(yǔ)：構(gòu)思嚴(yán)密，思路清晰；內(nèi)容具體充實(shí)，例證分析精當(dāng)恰切；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水，很有張力和表現(xiàn)力。

3.高考滿分作文：好書伴我成長(zhǎng)（篇三）

　　十一月，西風(fēng)漸緊，秋意闌珊。寒流如吞噬果實(shí)的青蟲(chóng)肆意地侵蝕著大地，侵蝕著萬(wàn)物。生命便在這呼吸之間轟然斷裂，陰陽(yáng)相隔。

　　記得不久前曾有一夜秋雨，淅淅瀝瀝，為秋季做最后的演出。旦日醒來(lái)，渾然不知，只是那大地上鋪滿了黃澄澄的落葉，好似童話世界卻透出一股凄涼與悲愴。我被這滿地黃葉震驚的目瞪口呆，久久無(wú)法釋懷。一夜雨水竟將昨天與今天劃為兩季，一季冬來(lái)，一季秋去。忽然，那片黃葉放射出萬(wàn)道金光刺痛了我的雙眼，我忽的清醒過(guò)來(lái)：這是生命的力量，這是生命的精美。

　　大地被分割成青黃兩片，那些被雨洗刷的泛著亮光的綠葉仿佛正在為自己僥幸逃過(guò)劫難而歡呼雀躍。她們仿佛在嘲笑自己的同伴，嘲笑落葉們那枯黃的身體和脆弱的生命。她們?yōu)樽约旱钠埱彝瞪鴺?lè)此不疲，她們隨風(fēng)搖著，跳著，嘲笑著，慶幸著。

　　而被雨打落的黃葉卻在冰冷的大地上靜靜的躺著。她們?nèi)物L(fēng)吹打，任人踐踏。她們只是沉默，只是靜靜地忍受。她們連成一片，將大地鋪成了金黃的地毯，雖然是靜止的生命卻也釋放出勃勃生機(jī)。

　　美從來(lái)不是被炫耀的，正如水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。眾人處易，水獨(dú)處險(xiǎn)；眾人處上，水獨(dú)處下；眾人出潔，水獨(dú)處*；但水是生命之源也，水以低下謙卑的姿態(tài)對(duì)世界做著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

　　落葉亦如此。在寒風(fēng)侵蝕的大地上，一切都那么寂寥，一切都充斥著蒼涼。那陰暗的天空仿佛哭泣的孩子，沒(méi)有人來(lái)為她拭干眼角的淚水。萬(wàn)物都變得深沉而凝重，失去了盛夏時(shí)節(jié)的生機(jī)，喪失了昔日的亮麗與光彩。

　　看那嘲笑著的，掛在樹(shù)上搖擺的綠葉，她們的生命早已被冬天的灰暗吞噬，早已失去了綠意，失去了自我的呼吸。而那一片片落在地上的黃葉卻迸發(fā)出艷麗的光芒，與天地的灰暗相擊，與這個(gè)世界格格不入。這是生命精美的宣言，這是生命最后的吶喊，她們?cè)诨臎龅拇蟮厣暇`放出生命的光輝與燦爛。

　　或許生命的氣息并不在于生命的靜止與流動(dòng)，而在于生命折射出來(lái)的美麗與光芒。這正如有的人死了但他還活著；有的人活著，但他卻死了。人就如同這兩種樹(shù)葉，一種在樹(shù)上掛著，一種在地上躺著。我突然想起了史鐵生的地壇，“那園子荒蕪但并不衰敗”。

以上內(nèi)容，僅供參考，一切以官方信息為準(zhǔn)。