高考作文最能體現(xiàn)考生對語言文學(xué)的掌握和運(yùn)用，體現(xiàn)考生的邏輯思維、體系架構(gòu)。因此優(yōu)秀的作文不僅能讓判卷老師眼前一亮，還能讓自己得高分，下面邦博爾招生網(wǎng)和您一起來看一下高考滿分作文：我把掌聲獻(xiàn)給你（3篇）吧！

1.高考滿分作文：我把掌聲獻(xiàn)給你（篇一）

　　我把掌聲獻(xiàn)給你的作文

　　我曾有聞琴奏如行云流水時(shí)，萬人驚鳴的掌聲如雷霆一震；我曾見證歌聲若天籟之音時(shí)，滿座皆贊的掌聲如烈焰歡騰。掌聲被送給世間那偉大而值得贊美的人，我卻要把掌聲送給一個(gè)平凡的你。

　　你是我記憶中的那朵雍容牡丹，高貴典雅。你柔情似水，從不輕易動(dòng)怒，對于我們你總含著微笑，循循善誘，一字一句中盈滿你對我們深切的期望；你婉轉(zhuǎn)如蘭，語調(diào)猶如被賦予神力讓我們被深深吸引，你講課生動(dòng)讓我們暢游學(xué)海樂趣無窮，也受益匪淺。

　　你含辛茹苦為我們打?qū)嵒A(chǔ)，卻將自己年幼的兒子疏于一旁；你對我們諄諄教導(dǎo)，卻不顧自己的每況愈下的身體狀況，堅(jiān)持陪伴我們到最后。

　　直到我們開始了解你不堪重負(fù)的身體，你帶病教書，往返于學(xué)校與醫(yī)院之間，你總是上午強(qiáng)撐著孱弱的身子教我們數(shù)學(xué)中無盡知識，下午卻流連輾轉(zhuǎn)于病榻，你泛黃的臉龐蒼白的指尖刺痛了我們的眼睛，我們?nèi)讨瘋耦^苦學(xué)——你那樣堅(jiān)守，我們又怎能辜負(fù)？！

　　那次課上你還執(zhí)筆在黑板上書寫，卻就那樣毫無征兆的，你暈倒在了講臺上，前排同學(xué)一聲驚呼：“楊老師！”我愣愣的抬頭，猶如一盆冷水澆在頭頂涼意席卷全身。我從未和楊驚慌，跑上前去愛戴的望著你，你就這樣倒在我們面前，我只聽見耳旁他們亂作一團(tuán)，高呼著叫救護(hù)車，也有女生傷心難耐，伏在一旁哭著，我卻就那樣靜靜的，蹲在那兒，看著你的臉，腦中嗡嗡作響，有什么液體從眼眶中涌出，模糊我的視線。

　　你最終平安無事，從病床上醒來，義無反顧的回到學(xué)校，站在三尺講臺上，手里緊攥三寸筆，孕育我們這未來桃李棟梁，你從不屈服于現(xiàn)實(shí)，也從不放棄你熱愛的工作，“老師”二字早已嵌入你的生命，你于此二字緊密相連，無可分離。

　　記憶紛飛重疊在腦海，回放著過去的情節(jié)，我潸然淚下我的掌聲只愿送給無私又偉大的你，愿它伴你一生健康平安。我們會(huì)讓未來綻放出比血液顏色更瑰麗的焰火，讓你因我們而驕傲！

2.高考滿分作文：我把掌聲獻(xiàn)給你（篇二）

　　把握當(dāng)下作文

　　“鳳兮鳳兮，何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。”《論語》的陣陣歌吟，無意中與幾段語錄相契合，折射出了共同的哲理：把握現(xiàn)在，活在當(dāng)下。

　　--徒然回憶，終歸惘然

　　如今，提到土耳其，人們會(huì)不自覺地想起東突，想起貧瘠與荒涼。是的，這是一個(gè)被擠壓于西亞一隅，不知何去何從的小國。但是在數(shù)百年前，這里曾是奧斯曼土耳其的心臟，地跨三洲，阻隔東西。它的天文、醫(yī)學(xué)、算術(shù)學(xué)曾經(jīng)世界，可謂伊斯蘭世界的驕傲。然而，它沉溺于懷念過去，一百年，兩百年，土耳其的各個(gè)領(lǐng)域因沉醉于過去而止步不前，“當(dāng)下”的寶貴時(shí)間被白白揮霍。直到西方崛起，睡夢中的土耳其才猛然驚醒，而當(dāng)時(shí)，帝國的夕陽已經(jīng)西斜，隨之而來的，是幾個(gè)世紀(jì)的悔恨與暗淡……

　　試想，當(dāng)初土耳其若能沖破回憶的束縛，把握當(dāng)下，它是否會(huì)崛起于西亞避免沉淪為“西亞病夫”？

　　--一味展望，兩手空空。

　　蘇格拉底與好友克拉蘇相約，去一座遙遠(yuǎn)的高山觀賞美景。幾年后，他們再次相遇，闊別重逢，慨嘆山高路遠(yuǎn)，難以到達(dá)，克拉蘇長嘆：“白白走了這么久長的路。”蘇格拉底撣撣塵土，笑問：“你沒看到沿途的美景嗎？”拉克蘇一聽，捶胸頓足：“我只顧奔跑，哪里顧得欣賞？”

　　同樣一條路，一個(gè)人只顧未來，一個(gè)人注重當(dāng)下，結(jié)果如何？若成功，則前者除成功的果實(shí)外別無他物，后者則可滿載而歸；若失敗，則前者兩手空空，后者仍有所慰藉。人生之路亦然--若一味眺望未來，何來精力專注當(dāng)下？所謂仰望星空，腳踏實(shí)地，即此理也。

　　--把握當(dāng)下，瀟灑一生

　　一個(gè)中國人，不會(huì)不讀詩；一個(gè)讀詩之人，不會(huì)不讀唐詩；讀唐詩，必首推李白詩作，何也？只因?yàn)樗宦纷邅?，從未停歇吟詠詩歌的腳步。他少年狂放，寫自薦信口出狂言，遭拒后便暢游山水。終有出頭之日奉召進(jìn)京入了翰林，好景不長，賜金還鄉(xiāng)，然而他作詩的激情與靈感有增無減，即使流放邊地，仍不忘與月對吟幾句。酒，詩，成了他的代名詞，但有誰發(fā)現(xiàn)，他是多么的珍惜當(dāng)下？《梁父吟》是他的高呼，《月下獨(dú)酌》是他的寂寥，《關(guān)山月》是他的豪情，《子夜吳歌》是他的悲天憫人。就這樣，多少與他同時(shí)代的達(dá)官顯貴枯朽了，被時(shí)代遺忘了，唯有李白和他的詩作歷久彌新，傳唱不衰，迸發(fā)著勃勃的生機(jī)--活在當(dāng)下，讓李白一生瀟灑，更讓李詩瀟灑飄逸穿越了千年。

　　活在當(dāng)下，讓現(xiàn)在成為你邁向輝煌的起點(diǎn)。

3.高考滿分作文：我把掌聲獻(xiàn)給你（篇三）

　　十七歲的青春

　　在這十七歲的花樣年華，十七歲的張揚(yáng)青春，十七歲的喧囂天空里，剛剛褪去少年的稚氣，但還未被套上成人責(zé)任和枷鎖的我們，對人生與世界都還蒙昧無知的我們，熱情但略帶膽怯地向世界呼喚，渴望得到世界的回應(yīng)和承認(rèn)。

　　這青澀但挺拔的身軀里，熾熱的情感噴薄欲出，年少的熱情澎湃了心靈——這熾熱情感仿佛更融化了所有，清冷的理性緩緩流淌，為發(fā)熱的大腦注入了一絲清明，但過去老成的理性會(huì)收縮心靈——收縮青春的豐富絢爛。情與理共舞，火與水同行才能帶來合適的空間和舒適的尺度。

　　博大又紛繁的心靈世界里，洋溢著我們火熱的情感——青春的叛逆所帶來的親情的歌哭。青春的敏感所帶來的熱情的憧憬……這些情感所賦予我們青春的絢麗多姿，但過度熱烈的情感在沖動(dòng)下如巖漿爆發(fā)，卻會(huì)灼傷他人，自己，這時(shí)，就需要冷靜的理智來調(diào)控情緒，使心靈受熱膨脹的空間得到合適的調(diào)節(jié)。

　　蒼白而又現(xiàn)實(shí)的人生起跑線上，浮動(dòng)著我們冷靜的理智——人生的規(guī)劃，未來的藍(lán)圖已極力向成熟后的甜美和芬芳……這些理性賦予我們青春的成熟，但過于冰冷老成的理性會(huì)在與朋友的交往中增加隔閡，在與父母的相處中冰封親情之河，這時(shí)就需要用熱烈的感情來消除友誼中的誤會(huì)，去消融親情的寒冷，就需要用心中的溫情拭去朋友臉上的淚水，去撫平父母臉上風(fēng)霜，我們需要那熱烈的感情去控制心靈的伸縮，給心靈一個(gè)舒適的尺度。

　　情感與理智——兩個(gè)相反。

　　水與火——兩個(gè)對立。

　　但只有獲得燃燒才能讓鍋里的水歌唱。只有火的光芒才能造就水的沸騰，只有文明圣火與生命源頭相互結(jié)合才能創(chuàng)造出燦爛的人類文化。只有兩者同行才能延續(xù)著文明的輝煌。

　　同樣，只有情的奉獻(xiàn)才能制造理的成功。只有情的歡歌才能創(chuàng)造出華美激揚(yáng)的青春贊歌，只有情與理的共舞，才能延續(xù)著奏章的傳唱。

　　以上三篇滿分作文：我把掌聲獻(xiàn)給你，由邦博爾整理，僅供參考。