為了進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，學(xué)校臨床護(hù)理教研室組織了“創(chuàng)新課堂教學(xué)，促進(jìn)教師共研”主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以創(chuàng)新課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享的形式展開(kāi)，其核心目的在于借助豐富的經(jīng)驗(yàn)交流與深入的問(wèn)題探討，攜手并進(jìn)，共同推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。校長(zhǎng)趙紅、教務(wù)部主任王勇、教研室主任解志宏及臨床護(hù)理教研室教師參與此次教研活動(dòng)。

郭丹老師以“對(duì)分課堂案例教學(xué)法在中職專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中的應(yīng)用”為題，從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、課堂現(xiàn)狀三個(gè)維度分析了中職護(hù)理院校課堂教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并以此為依據(jù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，改良了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐課程中提出了對(duì)分課堂案例教學(xué)法。郭老師將課堂時(shí)間分為講授和討論兩個(gè)環(huán)節(jié)，講授環(huán)節(jié)通過(guò)梳理疾病知識(shí)框架，串講理論知識(shí)，為學(xué)生的討論環(huán)節(jié)做好鋪墊；討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，將理論知識(shí)融入到情景案例中，一方面提高了學(xué)生的課堂參與度，深化了對(duì)理論知識(shí)的理解，另一方面，讓學(xué)生融入護(hù)士角色，學(xué)以致用，提高臨床思維能力。最后，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)比對(duì)分課堂案例教學(xué)試驗(yàn)班級(jí)與對(duì)照班級(jí)在課堂參與度和考試成績(jī)中的差異，說(shuō)明該教學(xué)方法的較高成效性。

匯報(bào)結(jié)束后，教研室教師展開(kāi)討論，從不同角度，全方面、多維度地剖析對(duì)分課堂案例教學(xué)法課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)方法。解志宏主任做總結(jié)性發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)今后將積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，真正做到教有所思、思有所悟、悟有所得，促進(jìn)教師能力優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推進(jìn)課堂教學(xué)全面發(fā)展。

最后，趙紅校長(zhǎng)對(duì)一線教師在課堂教學(xué)方面的努力和創(chuàng)新給予了肯定，鼓勵(lì)大家在教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、臨床實(shí)踐方面積極探索，為中職教育、為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奮力拼搏。