一元復始開新宇，萬象更新譜新篇。2023年1月6日，新年伊始，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校2022年新入職教師再次迎來了集中學習。此次培訓由教科研處新教師項目負責人陳曉敏老師主持，采用線上會議的形式，通過騰訊會議開展系列講座和討論。

千里之行，始于足下。首先，護理學院臨床一教研室主任李婷老師帶來講座《如何有效說課》，向新教師們詳細解讀了說課的內涵與意義以及怎樣說課。李老師按照課程類型進行說課指導，她指出說課的內容由說教材、說學情、說教學目標、說教學方法、說教學過程、說教學反思六個部分組成，要根據(jù)不同部分內容，做到詳略得當。李老師特別強調，教學目標中的科學素養(yǎng)是需要新教師深入思考的環(huán)節(jié)，形成說課的亮點。李老師也向新老師們展示優(yōu)秀的說課案例并且進行分析，讓新教師們更加深入了解說課這一重要內容。最后，李婷老師親切地為新教師們指出成長的路徑，只有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勇于自我挑戰(zhàn)，積少成多，才能茁壯成長。

信息中心耿學工主任為新教師帶來了《信息技術在教學中的應用》的講座，由信息處介紹、教育與信息化、信息技術與教學的融合三個板塊構成。首先耿主任向新教師介紹了我校信息處的團隊成員以及團隊職責，讓各位新教師對于信息處以及智慧校園建設及應用有了更深的了解。其次，耿主任向新教師們介紹了課堂信息化的演變過程，包括具有交互性、網(wǎng)絡化、虛擬化以及智能化的未來教室。耿主任展示了教育信息化發(fā)展模型，并且詳細解讀了信息技術在教學中的應用。最后是信息技術與教育的融合，耿主任通過“喬布斯之問”作為引導，就我國教育的現(xiàn)狀，學生應具備的21世紀核心學習能力，技術的發(fā)展與教學的變化，教學理念、學習模式、課堂教學結構、教學內容的轉變，教學媒體等方面向新教師們介紹了信息技術應該如何在教育領域應用。

陳曉敏老師也為新教師帶來講座《成功的教育從溝通開始》，陳老師通過幾個教師熟悉的場景問題進行引入，與新教師一起探索溝通與教育的關系。講座的內容主要包括四個方面：溝通的基本解釋；溝通與教學的本質；教學溝通中的常見障礙以及教學溝通的常用策略。首先，陳曉敏老師通過向新教師展示數(shù)據(jù)調研體現(xiàn)溝通的重要性，并且闡述了溝通的含義與本質。其次，陳老師提出了教學與溝通的本質聯(lián)系，她認為教學關系是一種溝通關系，教學過程是一種溝通的過程，也就闡明了教學與溝通之間的密切聯(lián)系。由此陳曉敏老師也列舉了教學溝通中常見的集中障礙：注意力分散、帶有成見、沒有邏輯、情緒化等實際教學中存在的問題，并且提出問題產(chǎn)生的原因以及解決的方法。最后，陳老師提出了教學溝通的策略，包括四項基本溝通原則，師生溝通基本原則，以及溝通關鍵要點與若干技巧。陳主任通過切身的經(jīng)歷讓新教師對于教學的溝通有了更深刻的理解，同時陳老師也希望年輕老師可以多思多想，提高教學與溝通的質量，做學習型的教師。

教科研處的彭鑫主任為新教師帶來講座《新課改理念下的混合式教學設計》。首先，彭鑫主任請新教師談一談一學期專業(yè)教學中的各種困惑，就新教師提出的內容進行教學設計的深入解讀。彭主任結合新教師的教案實例，帶領新教師實際分析教案，并且傳授新教師如何完善備課、教案設計的環(huán)節(jié)，突出以學生為中心的教學理念。其次，彭主任認為教學設計包含教學內容及功能價值理解能力，包括教什么、教到什么程度、怎么教等內容，她指出教師應該依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標準等文件設計教學內容，而功能價值重建則是突出學生關鍵能力培養(yǎng)，教學目標設計能力是需要系統(tǒng)地規(guī)劃教學目標。彭主任還為新教師們羅列了教學策略、教學方法以及適用條件。彭主任通過自身的教學經(jīng)歷給新教師提供更多教學設計的路徑，深入分析備教材、備學生、備教學方法的含義。

風光勝舊，歲序更新。最后陳曉敏老師祝愿各位新教師新春快樂，希望老師們在寒假期間結合本次培訓的內容研修教學內容，早日成長為一名優(yōu)秀的教師。