學(xué)校的信息都是分為幾大板塊的，家長(zhǎng)招生季的時(shí)候是想了解學(xué)校的招生簡(jiǎn)章，知道學(xué)校招生情況是怎樣的，所以小編就準(zhǔn)備了銅仁黔東中學(xué)今年招生簡(jiǎn)章，供與參考。但是銅仁黔東中學(xué)今年招生簡(jiǎn)章暫未公布，同學(xué)們可以參考銅仁黔東中學(xué)2020年招生簡(jiǎn)章。

銅仁黔東中學(xué)招生計(jì)劃

面向全省招收應(yīng)屆初中生。

高中：高一年級(jí)16個(gè)班，1000人(含特長(zhǎng)生)，高二、高三插班生共100人。

銅仁黔東中學(xué)教學(xué)工作

民辦學(xué)校的生命力是否持久旺盛，是否最終為人們所接受，其關(guān)鍵是教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。民辦學(xué)校應(yīng)以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求信譽(yù)，這是不容置疑的。全面提升民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念。如何貫徹落實(shí)校長(zhǎng)的“以人為本，因材施教”的辦學(xué)理念，如何辦出“家長(zhǎng)滿意的學(xué)校”，如何建設(shè)“師生共同成長(zhǎng)的精神家園”，“招得來(lái)學(xué)生，留得住學(xué)生，成就學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生懷揣著希望上路!”，這是當(dāng)前黔東中學(xué)在發(fā)展過(guò)程中急需解決的問(wèn)題。

提高教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)決定因素——教師和學(xué)生

教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要積淀者，沒(méi)有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木;沒(méi)有教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也失去了有形的支撐，成了空中樓閣。教師發(fā)展應(yīng)從兩方面入手：一方面加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，“抓全員培訓(xùn)，重骨干示范，促整體提高”是一種有效的方法;另一方面加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工作，以不同類型的教研會(huì)及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展卓有成效的培訓(xùn)提高工作，發(fā)揮骨干教師的輻射示范作用，打造屬于自己的教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)生是主體，是教師教育和培養(yǎng)的對(duì)象，缺乏主體參與的任何教學(xué)活動(dòng)都是沒(méi)有意義的。面對(duì)我校學(xué)生主體的差異性特點(diǎn)，每一個(gè)教師都要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性。學(xué)生或家長(zhǎng)是學(xué)校的主要顧客，學(xué)生更是學(xué)校的主人翁，他們是學(xué)校獲得發(fā)展資源的源泉。教師有責(zé)任和義務(wù)善待顧客，并使之獲得滿意。大家一定要懂得這樣一個(gè)道理：當(dāng)你采取的手段導(dǎo)致的結(jié)果是把孩子排除在你的教育之外，則你的教育是無(wú)效的教育，你的工作效率為0或者為負(fù)數(shù)，你的行為應(yīng)該立即停止。如果你認(rèn)識(shí)不到學(xué)生的重要性，即便你才高八斗，學(xué)富五車，學(xué)校給你的評(píng)價(jià)依然是一個(gè)不合格的老師，至少在黔東中學(xué)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀上，我們是這么認(rèn)為的。

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵——構(gòu)建一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的關(guān)鍵。要使得每一位教師都能夠真正的將自己的全部精力都投入到學(xué)生的培養(yǎng)之中去，造就出我們期望的人才，錘煉出一批具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍是最重要的。

公正地，辯證地、不帶絲毫偏見(jiàn)地評(píng)價(jià)教師，引導(dǎo)教師公正的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人，就是對(duì)教師的最大尊重，就是最大的師德。營(yíng)造出人人對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的工作環(huán)境。就是教師自己對(duì)自己的最大的保護(hù)。只有這樣才能解決好教師之間競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，建立起良好的和諧的教師關(guān)系。這才有可能還教育的本來(lái)面目，教人求真求善，集中最優(yōu)秀的人來(lái)從事太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)。只有這樣我們才有可能錘煉出一支優(yōu)秀的卓越的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，艱苦努力，無(wú)私奉獻(xiàn)，憑著堅(jiān)定的信念和勇氣，去克服重重困難。

因此，學(xué)校管理必須建立科學(xué)管理機(jī)制，以人為本，以科學(xué)管理、細(xì)致的思想工作來(lái)穩(wěn)定師資隊(duì)伍，使管理方式符合教育發(fā)展規(guī)律，把行政的、教育的、心理的方法融會(huì)貫通起來(lái)，給教師成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松氛圍，從而提升隊(duì)伍的穩(wěn)定。

如果學(xué)校能營(yíng)造一種家一樣的氛圍，必然會(huì)贏得教師對(duì)學(xué)校強(qiáng)烈的集體歸屬感。因此，在工作上，從學(xué)校角度要克服刻意的相互比較和競(jìng)爭(zhēng)，而要提倡合作與共榮，讓教師獲得歸屬感。

學(xué)校的招生簡(jiǎn)章每一年都不一樣的，所以家長(zhǎng)想知道學(xué)校今年的招生情況就需要在網(wǎng)上找到今年的招生簡(jiǎn)章，同時(shí)家長(zhǎng)們也要注意學(xué)校的信息不止這一點(diǎn)，只是在個(gè)信息是重中之重，需要先了解清楚。