10月20日至12月30日，學(xué)校家庭教育指導(dǎo)劉佩玲工作室成員張雪、張靜雯、詹儉平、羅霞榮、梁曉波、王楚慧、陳宇連、婁曉博和林景灼等9位老師分別為三個年級4大專業(yè)系共9個班級講授“家庭文化認知”主題課。

在授課活動中，9位老師精心備課、用心授課，向?qū)W生們精彩傳授了課程的精髓和內(nèi)涵，促進學(xué)生共擔(dān)家庭責(zé)任，共建和諧家庭，樹立未來成為優(yōu)質(zhì)家長的成長目標。

詹儉平老師（左）和王楚慧老師（右）授課情景

林景灼老師（左）和陳宇連老師（右）授課情景

婁曉博老師（左）和梁曉波老師（右）授課情景

張雪老師（左）和張靜雯老師（右）授課情景

羅霞榮老師授課情景

這次授課的“課程導(dǎo)入”與“和諧家庭現(xiàn)狀”兩個章節(jié)的內(nèi)容，主要為學(xué)生的健康成長注入職業(yè)化成長的哲學(xué)力量，實現(xiàn)對學(xué)生“理解家庭現(xiàn)狀”過程中自身需要完成的意識調(diào)整引導(dǎo)。“和諧家庭的現(xiàn)狀”“和諧家庭的設(shè)計”和“和諧家庭的行動”章節(jié)的內(nèi)容，則聚焦和諧建設(shè)的關(guān)鍵要素，幫助學(xué)生梳理所追求的“家庭和諧”的具體內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生認識到家庭和諧應(yīng)該是由家庭成員共同建設(shè)的，而不是僅僅浮于一句口號。

在課程的最后，講師們通過點撥提升，引領(lǐng)學(xué)生品味所學(xué)方法背后所蘊含的主動意識與建設(shè)性思維，導(dǎo)出學(xué)校家庭文化認知課程的引導(dǎo)目標——養(yǎng)成與社會、家庭和諧共建的良好習(xí)慣，并深刻理解和諧家庭的建設(shè)是父母與孩子的“雙向奔赴”，學(xué)生要學(xué)會主動調(diào)整角色，共建和諧家庭。

林景灼老師和授課班級（23會計3班）全體學(xué)生合影留念

持續(xù)8周的授課，講師們認真總結(jié)復(fù)盤反思。在他們看來，每一次授課都是成長的機會，每一次授課都有不同的收獲。詹儉平老師表示：“通過授課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭角色定位、親子溝通等方面存在諸多困惑與誤區(qū)，這讓我深感家庭文化認知對于個人成長與家庭和諧的重要性。”張雪老師則表示：“通過授課實踐，我發(fā)現(xiàn)了課程設(shè)計上的不足，后續(xù)我將嘗試加入實踐的環(huán)節(jié)，助力學(xué)生深刻理解并運用課程知識。”

在課堂反饋問卷中，學(xué)生們普遍表示授課教師幽默風(fēng)趣、授課內(nèi)容有深度，聽課后對和諧家庭建設(shè)有了新的思考，渴望以后有更多的機會學(xué)習(xí)家庭文化相關(guān)課程。23金融2班李思雯同學(xué)說：“通過這節(jié)課，我明白了我與父母間有思想鴻溝是因為時代背景不一樣，父母對我的愛只多不少，我愛我的爸媽。”23醫(yī)療器械2班楊鈺淇同學(xué)說：“本次主題課，對于還正處于青春期的我們來說起到了十分重要的作用。它讓我學(xué)會換位思考來回應(yīng)父母的愛，更重要的是讓我對自己的成長有了一個新的目標和方向。”

東莞理工學(xué)校“家庭文化課程開發(fā)暨師資培養(yǎng)項目”已邁向第6個年頭，自2023年5月以來，工作室團隊持續(xù)在校內(nèi)宣講“家庭文化認知”主題課，目前累計受益班級11個，累計受益學(xué)生540人次，并得到了學(xué)校的大力支持和師生的良好反饋。接下來，家庭教育工作室將創(chuàng)造更多的機會，持續(xù)不斷地將“家庭文化認知”課程推廣到每個班級，讓每位學(xué)生受益。

東莞理工學(xué)校家庭教育指導(dǎo)劉佩玲工作室成員合影

高瞻遠矚，潛心育人。教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。接下來，家庭教育指導(dǎo)劉佩玲工作室的成員老師們將砥礪前行、繼往開來，發(fā)揮團隊的智慧與力量，在家庭教育領(lǐng)域行穩(wěn)致遠。