為進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研對(duì)教學(xué)質(zhì)量的推動(dòng)作用，激發(fā)全體教師的科研熱情和潛力，持續(xù)深入推進(jìn)教育科研工作，11月14日下午，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校（鄭州市第十中學(xué)）教育科研工作室分別在學(xué)校7號(hào)樓五樓會(huì)議室和3號(hào)樓一樓會(huì)議室召開(kāi)高中組和中專(zhuān)組校級(jí)“微課題”開(kāi)題報(bào)告會(huì)。河南省中等職業(yè)教育骨干教師陳大鋒作為特邀專(zhuān)家，和學(xué)校教育科研工作室全體成員參加了開(kāi)題報(bào)告會(huì)。學(xué)校教科研處主任梁爽主持開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

會(huì)議伊始，陳大鋒和梁爽分別為參與本次“微課題”的老師們頒發(fā)了“立項(xiàng)通知書(shū)”，并提到這份“立項(xiàng)通知書(shū)”不僅是對(duì)老師們前期科研工作的肯定，更是對(duì)今后課題研究的鼓勵(lì)和期望。他們希望各位老師在微課題研究過(guò)程中，能夠勇于面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)，保持持之以恒的精神，深入挖掘教育問(wèn)題的本質(zhì)，充分利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自身科研能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)智慧和力量。

在接下來(lái)的報(bào)告環(huán)節(jié)中，21位微課題負(fù)責(zé)人分別從微課題的研究背景、研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容等方面對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，展示了他們?cè)诮逃虒W(xué)研究中的思考與創(chuàng)新。高中組吳自英老師的“中學(xué)階段地理歷史學(xué)科課程融合的實(shí)踐路徑研究”、姬鈺瑩老師的“錯(cuò)題本在高中數(shù)學(xué)解題反思性學(xué)習(xí)策略中的實(shí)踐研究”等微課題，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，充分展現(xiàn)了老師們將科研與教育實(shí)踐深度融合的智慧和努力。中專(zhuān)組的微課題也同樣精彩，李智龍老師的“AI繪畫(huà)技術(shù)在中職動(dòng)漫‘校中企’產(chǎn)教融合模式中的應(yīng)用與研究”、趙迪曼老師的“‘三全育人’背景下中職任課老師和班主任協(xié)同管理班級(jí)提升策略研究”、胡夢(mèng)伊老師的“中等職業(yè)技能大賽對(duì)教育教學(xué)的引領(lǐng)研究——以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為例”等10項(xiàng)微課題，均圍繞職業(yè)教育的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，充分展現(xiàn)了職業(yè)教育老師們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐探索能力。

匯報(bào)結(jié)束后，陳大鋒針對(duì)各項(xiàng)微課題的特點(diǎn)，給出了精準(zhǔn)深刻的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。他憑借在職業(yè)教育領(lǐng)域的深厚造詣，為中專(zhuān)組的老師們提供了科研方法與策略的獨(dú)到見(jiàn)解，幫助老師們梳理了研究邏輯，指出了課題設(shè)計(jì)中可能存在的不足，并提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議。

此次“微課題”開(kāi)題報(bào)告會(huì)，不僅是一次科研水平的集中展示，更是學(xué)校持續(xù)深化教育科研工作的有力體現(xiàn)。鄭州市信息技術(shù)學(xué)校（鄭州市第十中學(xué)）副校長(zhǎng)張繼波表示，學(xué)校以課題研究為抓手，以課堂為主陣地，持續(xù)深入推進(jìn)教育科研工作，增強(qiáng)教師在課題研究中的參與度與實(shí)踐能力，并將為老師們提供全方位的支持和保障，確保微課題研究工作順利進(jìn)行。