為進(jìn)一步促進(jìn)家校共育，更好地了解和關(guān)愛(ài)特殊群體（殘疾兒童、留守兒童、家庭困難生、心理障礙學(xué)生），使每一位學(xué)生都能在學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體育人合力，辦好人們滿意的教育，2024年4月3日，在學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)王運(yùn)兵的組織帶領(lǐng)下，我校開(kāi)展了以“情系特殊生 幫扶送溫暖”為主題的管理干部一對(duì)一資助幫扶關(guān)愛(ài)家訪慰問(wèn)活動(dòng)，讓家訪成為延伸學(xué)校教育的有效載體。本次家訪活動(dòng)，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子帶隊(duì)，管理干部和全體班主任共同參與，合計(jì)家訪學(xué)生80余人。

家訪前，王運(yùn)兵就此次活動(dòng)做了精心部署，向老師們提出了明確的家訪要求：把愛(ài)帶到每個(gè)學(xué)生家里，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，發(fā)揮教師育人作用。學(xué)校黨委委員、副校長(zhǎng)梁平對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)、具體的安排。教師分組、分片進(jìn)行家訪，突出家訪重點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村留守兒童，貧困家庭學(xué)生，學(xué)習(xí)困難生、心理行為偏常生等家庭要做到必訪，并做好家訪記錄和訪后分析。

家訪中，由于家訪對(duì)象大多不集中，東一戶，西一家，有的處在半山腰，有的卻在地勢(shì)險(xiǎn)要的山頂，即便如此，老師們?nèi)匀粓?jiān)持做到家家到，戶戶落，把關(guān)愛(ài)翻山越嶺帶到學(xué)生家里，熱心地把學(xué)生在校的真實(shí)信息告知家長(zhǎng)，精心與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的良方，耐心地為家長(zhǎng)解除疑惑，虛心地記錄家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、教師的建議。

與以往家訪不同的是，此次家訪是管理干部一對(duì)一資助幫扶家訪，旨在通過(guò)全體管理干部的直接參與，為特殊生提供持續(xù)的關(guān)懷與支持。這項(xiàng)資助幫扶計(jì)劃涵蓋了從高一到高三的整個(gè)高中階段，確保特殊學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活上得到必要的幫助。管理干部們將與這些學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和心理狀態(tài)，并根據(jù)實(shí)際需要提供相應(yīng)的幫助。

這種一對(duì)一的幫扶方式，學(xué)校希望能夠?yàn)樘厥馍鷦?chuàng)造一個(gè)更加包容和關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信，順利完成高中學(xué)業(yè)。同時(shí)，這也是學(xué)校管理干部履行社會(huì)責(zé)任、服務(wù)師生的具體體現(xiàn)，展現(xiàn)了學(xué)校對(duì)特殊學(xué)生群體的高度關(guān)注和重視。

本次一對(duì)一資助幫扶關(guān)愛(ài)家訪慰問(wèn)活動(dòng)，老師們深入學(xué)生家庭，了解了特殊群體學(xué)生在家的生活及學(xué)習(xí)情況，縮短了與學(xué)生之間的距離，加深了師生感情。期望通過(guò)家校齊心協(xié)力、齊抓共管，共育“五育”學(xué)生，共創(chuàng)“三名”學(xué)校，踔厲幫助特殊學(xué)生走出困境，奮力實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生“向陽(yáng)而生，向美而行”。