我國著名數(shù)學家華羅庚曾說過：“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微；數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休”。由于幾何圖形中都蘊藏著一定的數(shù)量關(guān)系，數(shù)量關(guān)系又常?？梢酝ㄟ^幾何圖形做出直觀的反映和描述。通過“數(shù)”與“形”相互轉(zhuǎn)化，從而達到解決問題的目的。

于是在秋風送爽，金桂飄香的時節(jié)，瑞安農(nóng)業(yè)技術(shù)學校數(shù)學教研組探討“數(shù)形”教研活動如期進行。高一數(shù)學冉淑婭老師執(zhí)教的《一元二次不等式的解法》，讓我們感受到原來數(shù)學如此奇妙！

這節(jié)課，冉老師以學生為中心，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等活動，從三個方面幫助學生借助圖形來直觀感受“形”與“數(shù)”之間的關(guān)系，體會有時“形”與“數(shù)”能互相解釋，能借助“形”解決一些與“數(shù)”有關(guān)的問題。

 

首先冉老師通過數(shù)形結(jié)合的形式，從點、一元一次函數(shù)、一元二次函數(shù)由淺到深、循序漸進，建構(gòu)學生對新舊知識之間的練習，為本節(jié)課的理解理清了脈絡，為后面的學習奠定良好的基礎。

 

接著通過具體的例子，探究一元二次方程、一元二次函數(shù)、一元二次不等式之間的聯(lián)系，層層遞進，由簡到難地打開學生的思維空間，讓學生由“形”想到“數(shù)”，找到“數(shù)”與“形”的關(guān)系。學生在冉老師的循循善誘下，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，歸納出本節(jié)課的基本內(nèi)容，完成教學目標，使得學生會解一元二次不等式。

聽課老師們聚精會神地聽著，認真細致地記錄著，生怕錯過精彩的細節(jié)，完全投入生動有趣的課堂。冉老師從容不迫的教態(tài)，滋潤著每一位孩子的心田，同時也給老師們帶來思想的啟迪和心靈的震撼。

教研組長張玲莉老師帶領各位聽課老師對冉淑婭老師的公開課進行點評。

首先，開課老師冉淑婭老師講解本節(jié)課的教學思路。接著各聽課老師依次進行評課議課。針對這堂課，每位老師都給出了不同的見解。

洪蔡玲老師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，認為本節(jié)課教學設計合理，緊緊圍繞教學目標。通過觀察、類比進行教學活動，由師生互動，生生互動等方式認識了不等式，體現(xiàn)了教師主導，學生主體地位。學生在本節(jié)課的學習收獲不僅僅停留在認識不等式，會解不等式上，更加深刻的領悟到了數(shù)形結(jié)合的魅力，掌握了合作交流自主探究的學習方法，體驗了學習成功的樂趣。

林布哲副校長從新舊教材中本知識點內(nèi)容的對比出發(fā)，肯定了冉淑婭老師對教材的不同處理方法，又提出教師針對學情該如何選取一元二次不等式求解的不同講解方法。

葉鵬飛老師基于數(shù)學核心素養(yǎng)的視角，談了中職學校數(shù)學學科的現(xiàn)狀，并結(jié)合本節(jié)課，提出中職數(shù)學的教學措施。

其他老師也從情境引入、教學環(huán)節(jié)、例題選取、師生互動、板書設計等不同方面提出了自己的想法與建議。

通過此次教研活動，既促使新教師盡快成長起來，也讓老教師們更加謙虛謹慎、嚴謹治學，并不斷改進和完善，為提高教育教學質(zhì)量而努力！