學(xué)生不僅會(huì)關(guān)心學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師資情況、升學(xué)率等問(wèn)題，還對(duì)對(duì)學(xué)校的地理位置，學(xué)校環(huán)境等進(jìn)行一個(gè)深度了解。學(xué)校的地址對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很有用的，這樣也方便學(xué)生去往學(xué)校進(jìn)行報(bào)名或者是假期有時(shí)間的時(shí)候?qū)嵉氐厍巴私?，如果一個(gè)學(xué)校附近交通方便，同學(xué)們就讀之后，以后放假回家也會(huì)很方便。

蘭州第四中學(xué)地址：蘭州市七里河區(qū)敦煌路1042號(hào)

蘭州第四中學(xué)招生辦聯(lián)系電話：0931-2318602

蘭州第四中學(xué)師資配備

學(xué)校現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1600余名，教職工154名，專任教師142人?，F(xiàn)有高級(jí)教師43人，甘肅省園丁獎(jiǎng)(甘肅省優(yōu)秀教師)獲得者2名，省級(jí)骨干教師和省級(jí)教學(xué)能手9名，市級(jí)優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人4名，蘭州市“名班主任”和“金城名師”各1名，市級(jí)骨干教師和市級(jí)教學(xué)能手14名，“蘭州市青年教師教學(xué)新秀”28名。學(xué)校師資力量雄厚，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“聚精會(huì)神抓質(zhì)量、腳踏實(shí)地謀發(fā)展、辦人民滿意的學(xué)校”的工作思路，牢牢抓住課堂教學(xué)主陣地，有效提升課堂教育教學(xué)水平。

一是通過(guò)狠抓常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教師備課、講課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、反思、教研等教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出具體的整改要求。

二是實(shí)行分層次教學(xué)，教師在教學(xué)中注重有的放矢、因人制宜的培養(yǎng)學(xué)生能力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康、和諧地發(fā)展。

三是繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展“同課異構(gòu)”校本研修活動(dòng)，全體任課教師和西北師大教科院專家團(tuán)隊(duì)全程參與備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng);積極開(kāi)展課堂有效教學(xué)模式的探索，合作探究學(xué)習(xí)的“271” 教學(xué)模式和 “對(duì)分課堂”教學(xué)模式已經(jīng)在部分教師的課堂教學(xué)中實(shí)施，取得了一定效果。

四是積極開(kāi)展全體教師參與的教育教學(xué)基本功大比武活動(dòng)和課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，給大家提供相互學(xué)習(xí)、借鑒交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)教育教學(xué)的后勁和活力。

蘭州第四中學(xué)辦學(xué)思路

學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中確立了“培養(yǎng)品德高尚、敏于思考、勤于探索、勇于進(jìn)取、善于合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)現(xiàn)代化公民”的辦學(xué)目標(biāo)，在教育常規(guī)管理中我們從加強(qiáng)品德修養(yǎng)、做好人生規(guī)劃、提升自身能力等三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生, 構(gòu)建學(xué)生“自主管理”體系，以讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為出發(fā)點(diǎn)，注重發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助他們確立人生規(guī)劃和目標(biāo)、同時(shí)重點(diǎn)通過(guò)一系列的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)讷@得基本知識(shí)的同時(shí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、組織能力、社會(huì)實(shí)踐能力，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要這樣做”，努力讓每一位四中學(xué)子成為的品德高尚、有能力、能吃苦、敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。同時(shí)學(xué)校建立了班級(jí)、年級(jí)和全校三個(gè)層面的家委會(huì)，通過(guò)加強(qiáng)家校合作，解決學(xué)校教育和家庭教育信息不對(duì)稱的問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校以第二課堂為載體，積極開(kāi)發(fā)符合我校實(shí)際的校本教材，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)(體育、藝術(shù)、科技等)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)各學(xué)生社團(tuán)通過(guò)參加各級(jí)競(jìng)賽、發(fā)表作品、出版專刊、組織專題成果展示等方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校已編輯了《彩陶文化》、《八千里路云和月》、《遠(yuǎn)古的呼喚》等十一本校本課程，其中，馬文君等幾位老師編寫的校本課程《八千里路云和月》已被蘭大出版社正式出版，并編入蘭州市中學(xué)校本教材系列叢書之中。

校園網(wǎng)站、學(xué)校電視臺(tái)、?？⑿?bào)等平臺(tái)成為展示了師生的文學(xué)、藝術(shù)才華，形成學(xué)校文化的主流陣地，引導(dǎo)著校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校充分挖掘社區(qū)德育資源，讓學(xué)生走進(jìn)工廠、農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生做到知行合一。目前，學(xué)校構(gòu)建的獨(dú)具特色的“第二課堂體系”，為學(xué)生提供了全面的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，“素質(zhì)全面，個(gè)性彰顯”已成為四中學(xué)子的共同特征。

學(xué)校的地理位置一般為固定的信息，多年都不會(huì)改變。不過(guò)同學(xué)們可不要過(guò)多的猶豫，畢竟學(xué)校名額有限，猶豫可是會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)的。人生的旅程中，如果不知道自己將要駛向哪個(gè)港口，那么，前進(jìn)也就無(wú)所謂順風(fēng)或是逆風(fēng)了。如果人生必須失敗，那失敗來(lái)得早一點(diǎn)未必是壞事，因?yàn)槲覀冇凶銐虻臅r(shí)間，把失敗變成成功的資本。