學(xué)校的排名說(shuō)明了學(xué)校的綜合實(shí)力，也是作為學(xué)生來(lái)選擇學(xué)校的重要依據(jù)，排名越靠前的學(xué)校說(shuō)明學(xué)校越好，所以小編在這里專(zhuān)門(mén)整理了蘭州市高中學(xué)校的近幾年的排名數(shù)據(jù)來(lái)供大家參考，當(dāng)然了，學(xué)生還是要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇學(xué)校，畢竟排名不是唯一的，只有選擇一個(gè)自己喜歡的學(xué)校。

蘭州第四中學(xué)排名

蘭州第四中學(xué)簡(jiǎn)介

蘭州市第四中學(xué)(蘭州市田家炳中學(xué))始建于1956年，2001年8月被蘭州市政府創(chuàng)建為首批蘭州市示范性中學(xué)，同年9月被市委市政府命名為蘭州市田家炳中學(xué)(全市唯一一所)，2012年7月由完全中學(xué)成功轉(zhuǎn)型為獨(dú)立高中。

學(xué)校占地面積21300多平方米，校舍建筑總面積為17915.37平方米，整體規(guī)劃布局合理，校園面貌干凈整潔，綠蔭環(huán)繞，書(shū)香盈懷。雪松路曲徑通幽，植物角生機(jī)盎然。圖書(shū)室、閱覽室、理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多功能報(bào)告廳、天文臺(tái)、地理信息教室、錄播教室、電視臺(tái)、廣播站、校園網(wǎng)站、室內(nèi)體育館、塑膠操場(chǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，充分滿(mǎn)足了學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的教育教學(xué)需求，也為教學(xué)和辦公提供了便利條件。

學(xué)校以管理嚴(yán)、校風(fēng)正、質(zhì)量高在全市人民群眾中獲得了良好的口碑，并連續(xù)多年成為蘭州市高中招生報(bào)名熱點(diǎn)學(xué)校之一，“家炳實(shí)驗(yàn)班”成為眾多高分段學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，這為學(xué)校良性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校先后被評(píng)為“甘肅省民主管理先進(jìn)學(xué)校”、“甘肅省師德建設(shè)先進(jìn)集體”、蘭州市“綜合治理先進(jìn)單位”、“蘭州市文明單位”、蘭州市首批“平安校園”、蘭州市“園林化單位”、“蘭州市五四紅旗團(tuán)委”、“蘭州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”、“蘭州市學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)集體”、“蘭州市公民道德教育和實(shí)踐示范點(diǎn)”、“蘭州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)校”。

蘭州第四中學(xué)辦學(xué)目標(biāo)

學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中確立了“培養(yǎng)品德高尚、敏于思考、勤于探索、勇于進(jìn)取、善于合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)現(xiàn)代化公民”的辦學(xué)目標(biāo)，在教育常規(guī)管理中我們從加強(qiáng)品德修養(yǎng)、做好人生規(guī)劃、提升自身能力等三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生, 構(gòu)建學(xué)生“自主管理”體系，以讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為出發(fā)點(diǎn)，注重發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助他們確立人生規(guī)劃和目標(biāo)、同時(shí)重點(diǎn)通過(guò)一系列的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)讷@得基本知識(shí)的同時(shí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、組織能力、社會(huì)實(shí)踐能力，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要這樣做”，努力讓每一位四中學(xué)子成為的品德高尚、有能力、能吃苦、敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。同時(shí)學(xué)校建立了班級(jí)、年級(jí)和全校三個(gè)層面的家委會(huì)，通過(guò)加強(qiáng)家校合作，解決學(xué)校教育和家庭教育信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校以第二課堂為載體，積極開(kāi)發(fā)符合我校實(shí)際的校本教材，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)(體育、藝術(shù)、科技等)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)各學(xué)生社團(tuán)通過(guò)參加各級(jí)競(jìng)賽、發(fā)表作品、出版專(zhuān)刊、組織專(zhuān)題成果展示等方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校已編輯了《彩陶文化》、《八千里路云和月》、《遠(yuǎn)古的呼喚》等十一本校本課程，其中，馬文君等幾位老師編寫(xiě)的校本課程《八千里路云和月》已被蘭大出版社正式出版，并編入蘭州市中學(xué)校本教材系列叢書(shū)之中。

校園網(wǎng)站、學(xué)校電視臺(tái)、校刊、校報(bào)等平臺(tái)成為展示了師生的文學(xué)、藝術(shù)才華，形成學(xué)校文化的主流陣地，引導(dǎo)著校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校充分挖掘社區(qū)德育資源，讓學(xué)生走進(jìn)工廠、農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生做到知行合一。目前，學(xué)校構(gòu)建的獨(dú)具特色的“第二課堂體系”，為學(xué)生提供了全面的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，“素質(zhì)全面，個(gè)性彰顯”已成為四中學(xué)子的共同特征。

學(xué)校的排名只是供給大家參考，選擇學(xué)?？梢詮膶W(xué)校的師資力量，辦學(xué)理念，升學(xué)率來(lái)綜合評(píng)判這個(gè)學(xué)校是否符合自身的情況，畢竟每個(gè)學(xué)校都會(huì)有好的學(xué)生，也有不是很好的學(xué)生，重點(diǎn)還是看自己有沒(méi)有想要學(xué)習(xí)的想法。每個(gè)人都有過(guò)非常美麗而偉大的理想。千萬(wàn)不要因?yàn)橐粫r(shí)得不到他人的理解與支持而輕易地放棄，沒(méi)有人能預(yù)知我們的未來(lái)，明天是靠我們自己去創(chuàng)造的。