成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校簡(jiǎn)介
作為青苗教育集團(tuán)的重要組成部分，青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校面向中外學(xué)校提供自幼兒園—12年級(jí)的一貫制教育。我們致力于在充滿支持和激勵(lì)的環(huán)境中，向?qū)W生提供均衡有益的國(guó)際課程教育，鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)為善于思考、有個(gè)性的人。我們認(rèn)同并欣賞每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，了解每個(gè)孩子都有各自擅長(zhǎng)之處，因而我們鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和強(qiáng)項(xiàng)，以興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生成為具有探究精神和批判性思維的人。在青苗，學(xué)生的全部潛能將得到較大程度地開(kāi)發(fā)，老師們會(huì)根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)因材施教，幫助他們完成確定目標(biāo)。我們希望每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)自己有信心、對(duì)世界有探究精神和對(duì)他人寬容的人，同時(shí)他們知識(shí)豐富、正直誠(chéng)實(shí)，具備全球化視野，能夠?yàn)樽约旱膰?guó)家以及整個(gè)世界做出積極的貢獻(xiàn)。
成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)理念
青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校與眾不同，我們引入一種新的理念，致力于建立一個(gè)“社區(qū)型”學(xué)校。我們認(rèn)為一所好的學(xué)校能夠也應(yīng)該是一個(gè)緊密的大家庭，家校之間就像是一個(gè)大的社區(qū)。在這個(gè)社區(qū)大家庭里，我們的學(xué)生、家長(zhǎng)和教職員工用一種輕松而又親密的方式交流和聯(lián)系著。它打破了學(xué)生、家長(zhǎng)和教職員工之間的身份壁壘，同時(shí)也打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)處所局限，學(xué)生可以在校園的任何地方學(xué)習(xí)，不再局限于教室的有限空間。如果用一個(gè)村莊的人來(lái)?yè)狃B(yǎng)一個(gè)孩子來(lái)作比喻，那么我們整個(gè)青苗社區(qū)就正在撫育我們所有的孩子。
成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)
青苗致力于培養(yǎng)學(xué)生成為：勤于探究的人: 充分開(kāi)發(fā)自己與生俱來(lái)的好奇心，掌握必要的探究技巧，并能在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)獨(dú)立性。知識(shí)淵博的人: 深入了解各學(xué)科，廣泛和均衡地掌握相關(guān)知識(shí)。勤于思考的人: 能夠主動(dòng)地運(yùn)用批判性和創(chuàng)造性思維進(jìn)行認(rèn)知和解決復(fù)雜問(wèn)題。樂(lè)于交流的人: 可以用超過(guò)一種語(yǔ)言自如地理解和表達(dá)觀點(diǎn)。堅(jiān)持原則的人: 誠(chéng)實(shí)守信，公平公正，尊重他人人格。思維開(kāi)放的人: 在理解和珍視本民族文化及歷史的同時(shí)，也能夠尊重他人的觀點(diǎn)、傳統(tǒng)和價(jià)值觀。
我們?cè)趫?bào)名的時(shí)候都會(huì)考慮到學(xué)費(fèi)的因素，因?yàn)閷?duì)于家庭一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，相比也不想進(jìn)入學(xué)費(fèi)太貴的學(xué)校學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)后，同學(xué)們都
同學(xué)們?cè)谥锌冀Y(jié)束以后，在查找學(xué)校的信息的時(shí)候，一定要了解學(xué)校的招生簡(jiǎn)章上面的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)校的招生章程介紹了學(xué)校的許多信息
在中國(guó)，孩子的教育問(wèn)題一直是每個(gè)家庭比較注重的，近年來(lái)國(guó)際化教育熱度不斷上升，各地都開(kāi)辦了不少國(guó)際學(xué)校，成都也不例外。對(duì)
當(dāng)學(xué)生了解學(xué)校時(shí)，有必要了解學(xué)校的報(bào)名條件和入學(xué)要求，因?yàn)檫@些是我們進(jìn)入學(xué)校的先決條件。每所學(xué)校都有自己的入學(xué)要求和條件
中考結(jié)束以后，大家準(zhǔn)備去學(xué)校報(bào)名的話，最好現(xiàn)在網(wǎng)上查找相關(guān)信息，但網(wǎng)絡(luò)上的信息有可能不全面，但是有時(shí)我們找不到很多重要的
初中畢業(yè)以后，同學(xué)們開(kāi)始尋找學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候一個(gè)學(xué)校的好壞就成為了同學(xué)們選擇學(xué)校的重要條件之一，不管是好的學(xué)校
我們都希望能夠在一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境里面待著，所以我們對(duì)學(xué)校的宿舍環(huán)境和校園環(huán)境，也是充滿了期待的。如果一個(gè)學(xué)校有比較優(yōu)美
每所學(xué)校每年的招生人數(shù)都是有限制的，也是為了給同學(xué)們提供更好的教學(xué)環(huán)境，所以大家可以去了解學(xué)校的招生計(jì)劃，就能知道學(xué)校每
成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)?？孔V嗎?為了滿足現(xiàn)如今家長(zhǎng)越來(lái)越高的教育需求，成都的國(guó)際學(xué)校也應(yīng)運(yùn)而生，這使得家長(zhǎng)們?cè)谶x擇國(guó)際學(xué)校的
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都有自己的官方網(wǎng)站，旨在讓學(xué)生提前了解學(xué)校的狀況，并為學(xué)生在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)提供一定的參考。并且現(xiàn)在，許現(xiàn)在很多
國(guó)際學(xué)校存在諸多優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)也有著越來(lái)越多的家庭選擇國(guó)際教育這條路，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，許多家庭對(duì)孩子的教育要求也越來(lái)越
隨著成都國(guó)際學(xué)校的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際學(xué)校的關(guān)注也在與日俱增，現(xiàn)如今，如何為孩子選擇一所不錯(cuò)的國(guó)際學(xué)校就讀已
成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校怎么樣?每個(gè)國(guó)際學(xué)校都有著自己的有優(yōu)勢(shì)和特色的教學(xué)體系，家長(zhǎng)在為在選擇學(xué)校過(guò)程中，具體就是看自己的孩
在國(guó)際化的大背景下，國(guó)際社會(huì)間的交流也越愛(ài)越多，其中最為突出的便是各國(guó)文化的交流和融合。隨之越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)校相繼出現(xiàn)，
隨著國(guó)際學(xué)校的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)考慮將孩子送入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)。雖然國(guó)際學(xué)?？梢宰尯⒆痈玫匾?guī)劃人生，擁有更多的選擇機(jī)
隨著如今國(guó)內(nèi)國(guó)際化教育的不斷發(fā)展，不少家庭對(duì)孩子的教育要求也越來(lái)越高，讓孩子出國(guó)留學(xué)已經(jīng)成了不少家庭首選，為了更好地適應(yīng)
隨著國(guó)內(nèi)越來(lái)越多家庭想要送孩子出國(guó)留學(xué)，接受國(guó)際化的教學(xué)體系的。在出國(guó)留學(xué)之前，不少家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子就國(guó)際學(xué)校就讀提前感
