和煦冬日，情暖人心。12月2日，校心育中心邀請南京師范大學心理學院兩位志愿者走進影像2201班和2202班，舉辦了一場以“心理韌性”和“認識抑郁情緒”為主題的心理教育活動，引導學生關注心理健康，增強心理素質(zhì)。

在行知樓四樓，舒琦老師以環(huán)環(huán)相扣的活動帶領影像2201班的同學們探索“心理韌性”的奧秘?；顒釉谳p松愉快的氛圍中開場，通過“雨點變奏曲”活動，師生間的距離被迅速拉近。隨后，同學們在舒老師的引導下，紛紛在紙上記錄下近兩周來的焦慮和困擾，并勇敢地進行了分享。這些關于學習壓力、人際交往挑戰(zhàn)的分享引起了大家的共鳴，觸動著在場的每一位同學。

舒老師通過鮮活的例子引入心理韌性的主題，引導同學們運用“3I”理論，制作自己的生命能量瓶，也為同學間增添屬于自己的能量劑。在熱烈的小組討論中，同學們感受到了生命能量瓶中滿滿的正能量?；顒咏咏猜晻r，舒老師引用曼德拉的名言激勵大家：“生命最大的榮耀不是從來沒有失敗，而是每次失敗后的不斷奮起”。

此次“心理韌性”班會活動讓影像2201班的同學們對心理韌性有了更深刻的理解。提高心理韌性是一個長期且綜合的過程，在活動的最后，同學們紛紛表示收獲頗豐，不僅學會了如何面對挑戰(zhàn)，也增強了彼此之間的聯(lián)系。

與此同時，高雅馨老師在影像2202班開展了一節(jié)心理班會，旨在幫助同學們識別抑郁情緒、了解抑郁癥，并學會應對方法。班會課伊始，高老師用“幸福拍手歌”小游戲活躍氣氛，讓同學們放松心情，回歸當下，然后逐步深入主題，她強調(diào)抑郁情緒并不等于抑郁癥，emo只是短時間內(nèi)的心情波動，而抑郁癥是一種持久、超過一定強度、且會影響到正常生活的心境低落。

接著，在介紹完抑郁癥的臨床癥狀并看完《我有一條黑狗,它名叫抑郁》的視頻后，高老師讓同學們在小姜餅人身上畫出自己所認為的抑郁色彩，以此加深對抑郁癥的理解。

抑郁癥的病因和發(fā)病機制復雜多樣，高老師強調(diào)同學們要多多關注自己的心理健康狀態(tài)。抑郁癥是可治療的疾病，大多經(jīng)過治療可以獲得痊愈，而且與其他疾病一樣，越早治療效果越好。當發(fā)現(xiàn)自己長時間無法擺脫負面情緒時，不要獨自承受，要及時尋求專業(yè)幫助，校心育中心始終是同學們的堅強后盾。

班會接近尾聲時，同學們討論了“如果你身邊有人有抑郁情緒或是抑郁癥，你可以做些什么？”高老師讓同學們用彩筆將計劃提供的支持幫助，使用關鍵詞或者色彩繪制在姜餅人的身體上和身體周圍，讓這份溫暖與關懷躍然紙上。

班會最終在大家激烈的討論和盡情的創(chuàng)作中落下帷幕。同學們在活動中不僅學到了關于抑郁情緒和抑郁癥的知識，也更加明白了如何去關心和支持身邊可能遭受心理困擾的朋友，班會結(jié)束時，那些五彩斑斕的姜餅人，成為了大家共同成長的見證。

此次校心育中心走進22級影像專業(yè)舉辦的“心晴行動”，在志愿者的積極準備、同學們的踴躍參與和老師們的精心指導下，取得了圓滿成功?；顒硬粌H提升了同學們的心理素質(zhì)，幫助他們更好地認識抑郁情緒、了解心理韌性，還增強了同學們面對生活的勇氣和信心，愿每位同學都能在成長的道路上，內(nèi)心充滿陽光，勇往直前。讓我們攜手共進，關注心理健康，共同抵御寒冬抑郁，為構(gòu)建和諧校園貢獻力量！