為提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，近日，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校教育科研工作室組織開展了“同讀一本書，共思共成長(zhǎng)”教師主題共讀活動(dòng)。該活動(dòng)旨在通過(guò)共讀一本書，讓教師在閱讀中思考，在思考中成長(zhǎng)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

此次教師主題共讀活動(dòng)在“鄭信教育科研工作室”微信群舉行，共讀書目為王春易等著的《從教走向?qū)W：在課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)》。工作室的21位成員作為領(lǐng)讀者，按照閱讀計(jì)劃，每天由一名成員負(fù)責(zé)領(lǐng)讀其中一節(jié)的內(nèi)容，并針對(duì)領(lǐng)讀內(nèi)容進(jìn)行錄音分享，撰寫閱讀感悟。其他成員每天也按照計(jì)劃閱讀相關(guān)內(nèi)容，并針對(duì)閱讀內(nèi)容和領(lǐng)讀者的閱讀感悟進(jìn)行交流討論。校內(nèi)外導(dǎo)師每天還進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，為老師們提供了寶貴的指導(dǎo)和建議。學(xué)校教育科研工作室每天還通過(guò)微信公眾號(hào)將領(lǐng)讀者的閱讀音頻、閱讀感悟、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)、圍觀留言等內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，供老師們學(xué)習(xí)和交流。

學(xué)校教科研處主任梁爽表示：“我們的活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)為21天，是希望各位工作室成員通過(guò)‘21天的閱讀、21天的聆聽(tīng)、21天的寫作、21天的反思’形成‘21天效應(yīng)’，真真正正地讓‘讀書、寫作’成為生活的一部分。接下來(lái)，工作室還會(huì)繼續(xù)通過(guò)‘閱讀驅(qū)動(dòng)、教學(xué)驅(qū)動(dòng)、課題驅(qū)動(dòng)、培訓(xùn)驅(qū)動(dòng)’等四級(jí)驅(qū)動(dòng)模式開展系列活動(dòng)，希望大家在成長(zhǎng)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。”

鄭州市教育科學(xué)規(guī)劃與評(píng)估中心教育研究員、學(xué)校教育科研工作室特聘導(dǎo)師王海燕在活動(dòng)結(jié)束后寄語(yǔ)老師們：“從老師的誦讀、寫作，從組織者的策劃、行動(dòng)，從導(dǎo)師們的共讀共思共交流中，看到了付出，也看到了收獲；既有思考，也有共鳴。”在共讀一本書活動(dòng)結(jié)束之際，她還表達(dá)了自己參與活動(dòng)一直秉持的觀念：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。學(xué)習(xí)貴在探尋未知的一切，謀劃無(wú)數(shù)的可能性方案，確認(rèn)自己值得堅(jiān)守的觀念與行動(dòng)準(zhǔn)則。教師的教育生活，要海納百川，尋找多樣可能，引領(lǐng)學(xué)生探尋多彩的或適合自己的人生方向。

在這次教師主題共讀活動(dòng)中，老師們通過(guò)深入閱讀、交流討論和導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，提高了教育教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法，并鍛煉了寫作能力。老師們紛紛表示，在此次共讀活動(dòng)中，老師們互幫互助，共同進(jìn)步，收獲頗豐，將會(huì)把這些收獲應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，以促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。