為深化中等職業(yè)學(xué)校“三教”改革，提升數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，12月20日，武漢中職數(shù)學(xué)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)交流之教學(xué)片斷展示活動(dòng)在武漢第一商業(yè)學(xué)校順利舉行。

此次活動(dòng)是貫徹落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程實(shí)施方案》和《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一次具體實(shí)踐，市教科院數(shù)學(xué)教研員范忻主任，市中職數(shù)學(xué)中心組組長(zhǎng)曾璐校長(zhǎng)，課標(biāo)研究小組成員、市中職數(shù)學(xué)中心組成員，以及來(lái)自全市31所中職學(xué)校的61位老師參加了此次活動(dòng)。

活動(dòng)由武漢第一商業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)部副主任王軼主持。他首先回顧了第一次教學(xué)片斷展示活動(dòng)中老師們的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過(guò)《統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用》教學(xué)案例，展示了數(shù)字中國(guó)--電商專業(yè)--數(shù)據(jù)分析--概率與統(tǒng)計(jì)的“數(shù)專融通”的設(shè)計(jì)思想。他創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境，實(shí)踐了專業(yè)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的探究式教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和自信心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)使命感。他提到，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)要注重基礎(chǔ)性、遵循科學(xué)性、體現(xiàn)職業(yè)性、反映時(shí)代性和突出思想性，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與職業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景的融合。

隨后，三個(gè)課標(biāo)研究實(shí)施小組的教師代表進(jìn)行了教學(xué)片斷的展示及說(shuō)課。

第四組成員、市二輕學(xué)校的張文靜老師通過(guò)職業(yè)發(fā)展這個(gè)故事線，將等差、等比數(shù)列的知識(shí)融合到職業(yè)場(chǎng)景中，利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，讓學(xué)生沉浸在故事情境中，并有機(jī)融入了課程思政，傳播了數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了職教特色。隨后，市工業(yè)科技學(xué)校的潘飛老師詳盡介紹了該小組開(kāi)展教學(xué)片斷研討活動(dòng)的情況，對(duì)每位組員的作品進(jìn)行了評(píng)析，同時(shí)也客觀指出了存在的問(wèn)題，并表示后期會(huì)加強(qiáng)溝通，不斷反思。

第五組成員、市燃?xì)鉄崃W(xué)校的葉彩霞老師在夯實(shí)一次、二次和反比例函數(shù)的基礎(chǔ)上，利用精心設(shè)計(jì)的例題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和直觀想象的核心素養(yǎng)。動(dòng)畫的引入和教學(xué)白板游戲的使用激發(fā)了學(xué)生興趣，使教學(xué)內(nèi)容表格化、數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化、數(shù)學(xué)知識(shí)信息化，契合了《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》的精神，具有時(shí)代氣息。隨后，葉老師介紹了第五組對(duì)于教學(xué)片斷活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程，她提出，要集思廣益、群策群力，交流學(xué)習(xí)拓思路、取長(zhǎng)補(bǔ)短促提升。

第六組成員、市電子信息學(xué)校的易婭莉老師的教學(xué)片斷由圖片欣賞引入，讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)之美的同時(shí)，認(rèn)識(shí)這些物體背后的數(shù)學(xué)模型，通過(guò)精選的例題和小活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解和運(yùn)用。從課程內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)嘴、多展示，突出了以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義教學(xué)理論。隨后，供銷學(xué)校的何寧老師介紹了該小組的備課經(jīng)歷，她表示，組間分工明確、溝通及時(shí)、團(tuán)結(jié)互助，才有了本次教學(xué)片斷的精彩呈現(xiàn)。

三組的老師展示得到了一致贊揚(yáng)，市旅游學(xué)校的楊娜老師感慨到，水本無(wú)華，相撞而生漣漪;石本無(wú)火，相擊而生靈光。一場(chǎng)場(chǎng)學(xué)習(xí)教研活動(dòng)就是一次次專業(yè)的探討，一場(chǎng)場(chǎng)精彩的思維碰撞，便是集體備課的意義所在。

活動(dòng)的尾聲，市數(shù)學(xué)中心組組長(zhǎng)曾璐校長(zhǎng)代表中心組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。她提出，課標(biāo)的學(xué)習(xí)要常學(xué)常新，教學(xué)思考、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思應(yīng)該要持續(xù)不斷的進(jìn)行，在教育生涯中，我們需要從“閱己”，到“越己”，再到“悅己”，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)認(rèn)同感。她從疏密有致的草書之美，感悟出在我們數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，也應(yīng)該在傳授基本知識(shí)與基本技能時(shí)“密”，而在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)“疏”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想象力，充分肯定學(xué)生的嘗試與發(fā)現(xiàn)，真正讓學(xué)生成為課堂上的主體。

活動(dòng)最后，武漢市教科研院數(shù)學(xué)教研員范忻主任進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。他說(shuō)到，教師真正的成就感和幸福感，是來(lái)源于學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、一聲聲的問(wèn)候、一次次的突破和一個(gè)個(gè)的走向成功，從事教育行業(yè)要勿忘初心。中職數(shù)學(xué)教師要認(rèn)同自我、認(rèn)同學(xué)生，從“走近”學(xué)生，到“走進(jìn)”學(xué)生。平時(shí)要勤于思考，善于反思。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和自信心。教學(xué)片斷展示活動(dòng)的雖然結(jié)束了，但課標(biāo)研究實(shí)施活動(dòng)不會(huì)停止，希望老師們能夠不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。