學生總有存在渾水摸魚的狀態(tài)，這種心態(tài)的學習是不長久的，學到的知識也是無法在工作中利用起來，學生決定了學習還是要認真對待起來，每一個人的學習機會都是有限的，現(xiàn)在不好好學習以后想學習就沒有時間了。小編為大家介紹的日照工業(yè)學校網(wǎng)站網(wǎng)址，供大家參考。

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日照工業(yè)學校拓展閱讀

近年來，學校以“創(chuàng)建中國特色名校”為目標，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場辦學。根據(jù)社會需求，先后開設了機械加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應用、機電一體化、鋼鐵冶煉、模具設計與制造、計算機及應用、汽車運用與維修和電子商務等15個專業(yè)。密切建立與經(jīng)濟社會的聯(lián)系，成立“專業(yè)建設指導委員會”，

以崗位能力為核心，設計人才培養(yǎng)方案，積極推進教育教學與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣與社會服務的緊密結(jié)合。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，調(diào)動了教與學兩個方面的積極性。針對學生思想多元、個性多樣、水平多層、發(fā)展多極，差異巨大的實際，確立了“基本素質(zhì)+特長技能”的培養(yǎng)目標。以試行學分制和“名師工程”為重點，對教學管理體制進行了重大改革。

在全市率先試行教師“做菜”、學生“點菜”的學分制管理。建立嚴格的教學質(zhì)量保障體系，堅持畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重制度和“優(yōu)生優(yōu)業(yè)(優(yōu)先就業(yè))”制度。培養(yǎng)的學生具有較強的實踐技能，畢業(yè)時都能取得2-3項技能等級證書。最近，被省勞動保障廳、教育廳確認為“雙證互通試點學校”。提出并構(gòu)建：“文明校園、書香校園、藝術(shù)校園、

平安校園和數(shù)字校園”，為師生創(chuàng)造愉快合作的學習環(huán)境，和諧融洽的人際環(huán)境、多彩自主的生活環(huán)境和文明優(yōu)美的校園環(huán)境。大力推進“聯(lián)合辦學”戰(zhàn)略，聯(lián)合辦學向集約化發(fā)展。目前已與莒縣職教中心、沂源職教中心等4所學校聯(lián)合打造“1+2”模式。與深圳鴻準精密模具公司合辦“鴻準班”，在安旭集團、

五征集團等開辟20處校外實訓基地，與韓國威亞發(fā)動機公司、日照港務局、日照鋼鐵公司、青島海爾集團、公安部第一研究所等80余家大中型企業(yè)建立了人才供需關系，初步實現(xiàn)了訂單教育和定向培養(yǎng)，畢業(yè)生就業(yè)一直保持在98%以上。建校十幾年來，向社會輸送了1萬多名高素質(zhì)技能型人才，其中有許多已成為企業(yè)的技術(shù)骨干和創(chuàng)業(yè)典型。

學習本來就是一個表現(xiàn)緩慢的過程，所以短時間的投入是沒有效果的，需要學生長時間的進行仔細的學習，學習的直接導向就是為了工作，所以能力越強工作的機會也就越多。