為進(jìn)一步提高班主任管理水平，及時(shí)總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，增進(jìn)校際班主任之間工作經(jīng)驗(yàn)的交流，搭建互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的平臺，共同探討班主任能力提升方法，2023年2月22日下午，宿州工業(yè)學(xué)校和宿州應(yīng)用技術(shù)學(xué)校聯(lián)合開展了名班主任工作室經(jīng)驗(yàn)交流會。

宿州工業(yè)學(xué)校學(xué)生處主任李剛、名班主任工作室領(lǐng)銜人楊雪俠、宿州應(yīng)用技術(shù)學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)銜人呂學(xué)忠及兩校名班主任工作室成員參加了此次活動(dòng)。會議由楊雪俠主持，李剛參會并講話。

宿州應(yīng)用技術(shù)學(xué)校的張剛老師以重視平時(shí)的閱讀和寫作為切入點(diǎn)，做主題是《班主任閱讀與寫作》經(jīng)驗(yàn)交流，他從八個(gè)方面講述班主任如何走出閱讀和寫作的困境，強(qiáng)調(diào)班主任自身要注重日常的觀察、記錄、寫作和不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)、積累管理經(jīng)驗(yàn)，從而提升班級管理水平。進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。隨后，兩校名班主任工作室成員圍繞學(xué)生心理健康教育、班級育人管理、班級活動(dòng)創(chuàng)新等內(nèi)容進(jìn)行了深入交流研討，同時(shí)分享了班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。楊雪俠對本次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

最后，李剛表示校際名班主任工作室經(jīng)驗(yàn)交流會要經(jīng)常開展，這樣才能更有利于兩校名班主任工作室建設(shè)，有利于兩校的每一位班主任老師不斷成長、不斷進(jìn)步，才能打造出有專業(yè)素養(yǎng)、有組織能力、有工作智慧的班主任隊(duì)伍。相信名班主任工作室在主持人的帶領(lǐng)下能更好地發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

為進(jìn)一步提高班主任管理水平，及時(shí)總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，增進(jìn)校際班主任之間工作經(jīng)驗(yàn)的交流，搭建互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的平臺，共同探討班主任能力提升方法，2023年2月22日下午，宿州工業(yè)學(xué)校和宿州應(yīng)用技術(shù)學(xué)校聯(lián)合開展了名班主任工作室經(jīng)驗(yàn)交流會。

宿州工業(yè)學(xué)校學(xué)生處主任李剛、名班主任工作室領(lǐng)銜人楊雪俠、宿州應(yīng)用技術(shù)學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)銜人呂學(xué)忠及兩校名班主任工作室成員參加了此次活動(dòng)。會議由楊雪俠主持，李剛參會并講話。

宿州應(yīng)用技術(shù)學(xué)校的張剛老師以重視平時(shí)的閱讀和寫作為切入點(diǎn)，做主題是《班主任閱讀與寫作》經(jīng)驗(yàn)交流，他從八個(gè)方面講述班主任如何走出閱讀和寫作的困境，強(qiáng)調(diào)班主任自身要注重日常的觀察、記錄、寫作和不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)、積累管理經(jīng)驗(yàn)，從而提升班級管理水平。進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。隨后，兩校名班主任工作室成員圍繞學(xué)生心理健康教育、班級育人管理、班級活動(dòng)創(chuàng)新等內(nèi)容進(jìn)行了深入交流研討，同時(shí)分享了班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。楊雪俠對本次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

最后，李剛表示校際名班主任工作室經(jīng)驗(yàn)交流會要經(jīng)常開展，這樣才能更有利于兩校名班主任工作室建設(shè)，有利于兩校的每一位班主任老師不斷成長、不斷進(jìn)步，才能打造出有專業(yè)素養(yǎng)、有組織能力、有工作智慧的班主任隊(duì)伍。相信名班主任工作室在主持人的帶領(lǐng)下能更好地發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。