衛(wèi)校的存在讓很多初中畢業(yè)生有了學(xué)醫(yī)的機(jī)會(huì)，你將來的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是一大批大學(xué)學(xué)了五年、七年、八年的大學(xué)生。現(xiàn)在大學(xué)生群里的數(shù)量是越來越多，你學(xué)不好的話是很難找到工作的。所以學(xué)生要有自己的計(jì)劃，學(xué)習(xí)就要精通，在工作崗位上能夠數(shù)一數(shù)二才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值。那么，接下來給同學(xué)們介紹下衛(wèi)校的近況。

為什么有這么多人報(bào)讀衛(wèi)校

身邊不少衛(wèi)生學(xué)校，打著4年大專制樂此不彼。甚至一些學(xué)校還有三年制中專。老實(shí)說，我是不能想象的。因?yàn)獒t(yī)學(xué)學(xué)過的人都知道，理論就夠背一輩子了，更不用說實(shí)際操作。三年，你到底可以學(xué)點(diǎn)什么?為什么還有這么多人報(bào)讀衛(wèi)校呢?先說下我讀的一本書，叫《能量》，其中有講到潛意識(shí)會(huì)導(dǎo)致我們發(fā)生實(shí)際的行為結(jié)果。那么衛(wèi)校曾經(jīng)的輝煌就是一種潛意識(shí)的遷移過程，它不斷的告訴對(duì)此不熟悉的人群：這是一個(gè)具有發(fā)展前景和價(jià)值的專業(yè)。十年前20元錢可以買一本新華字典，現(xiàn)在要50元……時(shí)代在潛移默化的改變生活的環(huán)境，而很多人，思維總是停留在曾經(jīng)那個(gè)讓自己印象深刻的時(shí)間點(diǎn)。這就導(dǎo)致了很多父母，強(qiáng)行安排自己初中落榜的孩子去就讀衛(wèi)生類職業(yè)學(xué)校，其實(shí)也是一種時(shí)代發(fā)展遺留的弊病吧。

衛(wèi)校的發(fā)展趨勢(shì)

1、護(hù)理人員將成為衛(wèi)生保健的重要力量

當(dāng)前世界醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，已由以醫(yī)療為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾曨A(yù)防和保健工作。在“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)的世紀(jì)之交，WHO針對(duì)亞太地區(qū)又提出了21世紀(jì)的目標(biāo)——健康新地平線。世界銀行在1993年的世界發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告中指出“大部分初級(jí)衛(wèi)生保健工作應(yīng)該由護(hù)士和助產(chǎn)士承擔(dān)，在未來的一段時(shí)間里，這種趨勢(shì)將逐漸擴(kuò)大”。

由此可見，護(hù)士是衛(wèi)生保健工作的主要力量。護(hù)理人員已經(jīng)開始走出醫(yī)院，面向社會(huì)，關(guān)注每個(gè)人和每個(gè)人群的健康狀況，圍繞健康的生理、心理、社會(huì)三方面開展工作，為社區(qū)老人、婦女、兒童、慢性病患者等重點(diǎn)人群提供諸如中老年人保健、婦幼保健、青少年保健、慢性病護(hù)理、職業(yè)病防治、疾病普查、心理咨詢等健康保健服務(wù)，并開放家庭病床、滿足院外患者的基本治療和護(hù)理需求;護(hù)理人員還要與醫(yī)生、社區(qū)公共人員、社會(huì)性工作者共同合作，開展社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)。護(hù)理工作在醫(yī)療保健方面日益顯示其特有的作用。由此可見，護(hù)理的職能從單純的護(hù)理病人延伸到預(yù)防疾病、維持健康的更廣闊的領(lǐng)域，這既是時(shí)代的挑戰(zhàn)，也是護(hù)理專業(yè)本身發(fā)展的要求。

2、護(hù)士將是健康教育的主要力量

健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，促進(jìn)人們自覺地采用利于健康的行為，消除或降低危險(xiǎn)因素，降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果做出評(píng)價(jià)。其目的是減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。全民健康，健康教育先行。在國(guó)外，近幾十年來健康教育被認(rèn)為是衛(wèi)生保健不可或缺的一個(gè)方面而受到高度重視，并得到很快發(fā)展，不少國(guó)家成立了專門的健康教育機(jī)構(gòu)。

許多發(fā)達(dá)國(guó)家都把健康教育作為護(hù)士的一項(xiàng)基本職業(yè)要求。美國(guó)要求注冊(cè)護(hù)士把為病人提供必要的醫(yī)療知識(shí)、指導(dǎo)其促進(jìn)康復(fù)作為主要工作任務(wù)之一;英國(guó)把培養(yǎng)護(hù)士健康教育技能作為繼續(xù)教育的主要內(nèi)容;日本更重視把病人對(duì)保健服務(wù)的滿意率作為評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。健康教育在我國(guó)傳播和應(yīng)用的歷史并不長(zhǎng)，目前護(hù)理專業(yè)開展健康教育主要是在醫(yī)院，少量在社區(qū)，隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的不斷壯大，護(hù)士在健康教育中將發(fā)揮更重要的作用。

3、護(hù)士將成為醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者

現(xiàn)代護(hù)理已不再是一項(xiàng)附屬于醫(yī)療的技術(shù)性職業(yè)，護(hù)理專業(yè)成為健康服務(wù)系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的分支，平行于醫(yī)療專業(yè)及其他健康服務(wù)專業(yè)。因而，護(hù)士成為健康服務(wù)系統(tǒng)中的重要一員，成為醫(yī)生的合作伙伴，健康服務(wù)的參與者。在為服務(wù)對(duì)象提供健康服務(wù)時(shí)，具有一定的相對(duì)獨(dú)立性。因此，護(hù)士是醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者。

4、護(hù)理人員將為危重患者提供高質(zhì)量、高技術(shù)的護(hù)理

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)和護(hù)理，促使醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)向微細(xì)、快速、精細(xì)和高效能發(fā)展，促進(jìn)臨床護(hù)理向現(xiàn)代化方向發(fā)展。護(hù)理崗位的知識(shí)技術(shù)含量大大增加，如各種電子監(jiān)護(hù)儀的使用、ICU的發(fā)展，使臨床病情觀察和危重病人的監(jiān)護(hù)技術(shù)向微細(xì)、精確的方向發(fā)展，從而使護(hù)理工作能及時(shí)準(zhǔn)確地為疾病的診斷、治療提供依據(jù)。為危重患者提供高質(zhì)量、高技術(shù)護(hù)理仍是護(hù)士的重要任務(wù)。

5、具有高學(xué)歷、多學(xué)科知識(shí)和較強(qiáng)技能的護(hù)士，才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)運(yùn)用到了護(hù)理領(lǐng)域，大大豐富了護(hù)理學(xué)的內(nèi)容，加速了護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。時(shí)代要求護(hù)理人員無論在知識(shí)上、技術(shù)上還是個(gè)人修養(yǎng)上都具有更高的素質(zhì)。高素質(zhì)護(hù)理人才應(yīng)具備的條件：處理復(fù)雜臨床問題的能力;健康指導(dǎo)能力;與人有效合作的能力;文明舉止、與人溝通的能力;獨(dú)立分析和解決問題的能力;評(píng)判性思維能力;獲得信息和自學(xué)的能力;一定的科研能力。

6、護(hù)理管理者要具有科學(xué)管理知識(shí)和能力

護(hù)理管理的科學(xué)化程度越來越高，護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)化管理將逐步取代經(jīng)驗(yàn)管理。這就要求現(xiàn)代護(hù)理管理者應(yīng)具有更高的文化層次。要求護(hù)理管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是“T”字形，這種“T”型模式包括縱向知識(shí)結(jié)構(gòu)與橫向知識(shí)結(jié)構(gòu)?？v向知識(shí)結(jié)構(gòu)，指的是管理學(xué)知識(shí)，如護(hù)理管理學(xué)、行為科學(xué)、電子計(jì)算機(jī)理論、系統(tǒng)論、信息論等。橫向知識(shí)結(jié)構(gòu)，指的是管理所涉及的有關(guān)知識(shí)，如醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等。人文科學(xué)如文學(xué)、美學(xué)、外文等，以及其他如：環(huán)境科學(xué)等，尤其是人文科學(xué)及新興的交叉學(xué)科已成為現(xiàn)代管理者必不可少的條件。因此，護(hù)理管理者應(yīng)具備雙學(xué)歷。對(duì)護(hù)理管理者主要的能力要求有組織能力、決策能力、判斷能力、分析能力、指揮能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等。

7、護(hù)理科研方向——更加突出專業(yè)

科研是保證知識(shí)更新及發(fā)展的手段，只有不斷地更新及發(fā)展才能保證專業(yè)的生命力。護(hù)理科研包括護(hù)理理論的探討、護(hù)理實(shí)踐的提高和改進(jìn)，特別是運(yùn)用可靠的科學(xué)證據(jù)來指導(dǎo)臨床護(hù)理工作?，F(xiàn)代護(hù)理向著四個(gè)研究方向發(fā)展：從單純醫(yī)院內(nèi)臨床護(hù)理研究向醫(yī)院外社區(qū)護(hù)理方向的研究發(fā)展。

學(xué)校的專業(yè)不一定能夠符合你的報(bào)考要求，學(xué)生想要報(bào)考相關(guān)的學(xué)校一定要現(xiàn)在了解清楚，一些學(xué)校的相關(guān)專業(yè)不一定是熱門的專業(yè)，學(xué)習(xí)出來也不一定能夠找到理想中的工作，對(duì)于未來的結(jié)果你要有承受的能力。