隨著國際教育的快速發(fā)展，蘇州的國際學(xué)校應(yīng)運而生。在為孩子選擇國際學(xué)校的過程中，最令家長和孩子糾結(jié)的事情就是：面對國際學(xué)校琳瑯滿目的課程體系，究竟應(yīng)該如何選擇?選擇國際學(xué)校其實就是在選課程體系，蘇州新加坡國際學(xué)校初中部吸引了不少家長的目光。下面小編就收集到的信息為大家具體介紹蘇州新加坡國際學(xué)校初中部的課程體系。

蘇州新加坡國際學(xué)校初中部課程體系

學(xué)校小學(xué)階段采用中英雙語課程，初中階段采用中英雙語課程，高中階段采用IB國際文憑證書課程。

IB 課程全稱是國際預(yù)科證書課程(International Baccalaureate Diploma Programme)。IB 課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。

我們通常所說的 IB，主要指 IB 高中文憑課程(IBDP)，針對 16-19 歲的高中生，學(xué)制為兩年。此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有小學(xué)階段的 IBPYP( Primary Years Programme)和中學(xué)階段的 IBMYP(Middle Years Programme)。

目前 IBDP 在我國開設(shè)的最多，IBDP 課程一共分為 6 個組：

Group 1 語言與文學(xué)研究

Group 2 語言習(xí)得

Group 3 個人與社會

Group 4 科學(xué)學(xué)科

Group 5 數(shù)學(xué)

Group 6 藝術(shù)學(xué)科

IB課程三個核心要素使得 IBDP 與其他教育課程相比脫穎而出，它們要求學(xué)生超越課堂學(xué)習(xí)的局限，進行課堂學(xué)習(xí)無法達到的嘗試。

EE(Extended Essay)——拓展論文

學(xué)生自選一門學(xué)科，撰寫一篇 3000~5000 字的論文。讓學(xué)生對自己感興趣的課題進行深入、獨立的研究，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究、論文寫作能力，本質(zhì)上和大學(xué)級別的論文已經(jīng)沒有什么差別了。

論文的選題一般出自學(xué)生所學(xué)的 IB 課程，論文的撰寫需要花費 40 個學(xué)時，會由一名導(dǎo)師來指導(dǎo)學(xué)生。完成的論文將由校外 IBO 考官根據(jù)統(tǒng)一標準評閱打分。

想完成一篇高質(zhì)量的論文對于高中生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。

TOK(Theory of Knowledge)——知識理論

TOK 是一門側(cè)重于培養(yǎng)批判性思維和探索知識過程的學(xué)科。它并不是關(guān)于某個領(lǐng)域的知識也不會學(xué)習(xí)具體的知識體系，具體來說，TOK是一種思維訓(xùn)練，它鼓勵學(xué)生對生活中的事物進行思考。

CAS(Creativity, Activity, Service)——社會實踐活動

CAS是創(chuàng)造力(Creativity)、活動(Action)、服務(wù)(Service)的縮寫，其中 Creativity 是指藝術(shù)、體育等常規(guī)課程之外的課程， Action 是指參與一些個人或團體的活動，Service 是指互動的社區(qū)活動，包括幫助他人或和他人一起完成任務(wù)或活動。學(xué)生可以在一個項目內(nèi)完成這三個任務(wù)，也可以分別進行。

CAS課程是融合學(xué)生興趣、學(xué)校培養(yǎng)目標和社會期望與一體的活動課程，它是學(xué)校學(xué)術(shù)課程的重要平衡。

蘇州新加坡國際學(xué)校提供一個具有挑戰(zhàn)性的全人教育,鼓勵有上進心,終身學(xué)習(xí)者,其他文化和價值是誰負責,有意義的參與國際社會。 ssi是世界完全授權(quán)IB學(xué)校,提供主要的年計劃,中年計劃和文憑課程。一貫優(yōu)秀的結(jié)果，我們的學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績一直高于世界平均水平。選擇適合的課程體系，無疑是為孩子以后的發(fā)展“錦上添花”。