成都蒙彼利埃小學(xué)作為一所公立國(guó)際化學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、法語(yǔ)等多種語(yǔ)言課程，學(xué)校師資水平較高，學(xué)校還將前往一些部屬院校去招募高素質(zhì)的教師人才，以提升師資水平。在進(jìn)入國(guó)際學(xué)校之前，有不少的家長(zhǎng)都會(huì)詢問(wèn)進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線是怎么樣的，接下來(lái)就和小編一起來(lái)了解一下成都蒙彼利埃小學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線的相關(guān)關(guān)內(nèi)容吧。

成都蒙彼利埃小學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線

(一)堅(jiān)持免試入學(xué)

嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育適齡兒童少年免試入學(xué)規(guī)定，保障所有符合條件的適齡兒童少年均有一個(gè)公辦學(xué)位。義務(wù)教育學(xué)校均不得以筆試、面試、面談、評(píng)測(cè)等任何名義、任何形式選拔學(xué)生，嚴(yán)禁以各類(lèi)考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)證明等作為招生入學(xué)依據(jù)。

(二)堅(jiān)持就近入學(xué)

公辦學(xué)校實(shí)行按戶籍劃片入學(xué)或劃片電腦隨機(jī)錄取。教文衛(wèi)健局依據(jù)戶籍適齡兒童少年人數(shù)、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校分布，遵循入學(xué)劃片歷史沿革，結(jié)合交通狀況、新建小區(qū)、街道和人口變動(dòng)等因素，科學(xué)制定各校招生計(jì)劃和劃定服務(wù)范圍。建立學(xué)位預(yù)警機(jī)制，開(kāi)發(fā)面向公眾開(kāi)放的學(xué)位預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)宣傳解讀，合理引導(dǎo)家長(zhǎng)預(yù)期。

(三)堅(jiān)持公民同招

對(duì)公辦、民辦義務(wù)教育學(xué)校招生入學(xué)實(shí)行統(tǒng)一管理、同步報(bào)名、同步錄取。在成都高新區(qū)審批的民辦學(xué)校，其招生計(jì)劃和范圍須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)教文衛(wèi)健局核定，主要面向成都高新區(qū)、成都市招生。民辦學(xué)校承接符合政策規(guī)定的生源，可在學(xué)校招生計(jì)劃中分設(shè)。所有公辦學(xué)校的入學(xué)公告、民辦學(xué)校的招生簡(jiǎn)章和廣告須提前報(bào)經(jīng)教文衛(wèi)健局備案后方可對(duì)外發(fā)布。

成都蒙彼利埃小學(xué)辦學(xué)特色

在中法雙方的合作下，我們將把成都蒙彼利埃小學(xué)建成：高度信息化、智能化的“創(chuàng)新學(xué)園”;開(kāi)放的、國(guó)際化的“國(guó)際家園”;感受生活、學(xué)會(huì)生活的“生活樂(lè)園”;人人愛(ài)讀書(shū)、飄滿書(shū)香的“書(shū)香校園”;人與環(huán)境互動(dòng)、親近自然的“綠色公園”。

1.創(chuàng)新學(xué)園

激發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的創(chuàng)新教育無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。我們將以培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力為目的，以“教育信息化”為辦學(xué)特色，依托國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)肥沃的創(chuàng)新土壤，建立“創(chuàng)新教育管理部”，實(shí)踐創(chuàng)新教育模式，著力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為孩子的終生發(fā)展奠基!我們將致力于創(chuàng)新學(xué)園環(huán)境的建設(shè)——無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋達(dá)到100% ，并引入先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備、開(kāi)發(fā)記錄師生學(xué)習(xí)過(guò)程和開(kāi)展綠色評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、開(kāi)展“數(shù)字化一對(duì)一”學(xué)習(xí)，從而提高教育教學(xué)效益。我們還將通過(guò)構(gòu)建“機(jī)器人工作室”、“通用技術(shù)工作室”、“頭腦創(chuàng)新工作室”、“數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)室”等各種功能教室，整合國(guó)家課程、開(kāi)發(fā)校本課程，不斷提升孩子的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

2.國(guó)際家園

我們將在與法國(guó)成都小學(xué)合作交流的基礎(chǔ)上，與更多的海外學(xué)校簽訂友好合作協(xié)議、招收其他國(guó)家和地區(qū)的孩子、組織孩子開(kāi)展豐富的國(guó)內(nèi)、國(guó)際游學(xué)活動(dòng)、以及開(kāi)設(shè)國(guó)際理解課程等方式，從而不斷拓展孩子和教師的國(guó)際視野，并在此基礎(chǔ)上關(guān)注孩子國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力(外語(yǔ)應(yīng)用能力、跨文化的溝通能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力以及良好的心理素質(zhì))的培養(yǎng)。

3.生活樂(lè)園

“教育即生活”是美國(guó)著名教育家杜威的教育思想中最為重要的一個(gè)命題，“生活即教育”也是我國(guó)著名教育家陶行之的教育信念，我校的教育信念就是讓每一個(gè)孩子：學(xué)習(xí)生活的知識(shí)，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，學(xué)懂生命的意義。為此，我們將通過(guò)引進(jìn)家長(zhǎng)資源和社會(huì)資源，構(gòu)建“生活課程體系”，培養(yǎng)和提升孩子學(xué)習(xí)的能力、生存的智慧、對(duì)待生活的態(tài)度以及高尚的品格。

4.書(shū)香校園

一卷在手，滿手書(shū)香。 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，書(shū)籍是人類(lèi)最好的導(dǎo)師和朋友，讓孩子們熟悉書(shū)籍，親近書(shū)籍，學(xué)會(huì)從書(shū)籍中獲得知識(shí)的方法，形成自我閱讀的能力，接受東西方經(jīng)典文化的熏陶，感受書(shū)籍帶給生活的幸福與美好，是我們建設(shè)書(shū)香校園的希冀。所以，我們將建設(shè)“書(shū)香校園”校本課程體系：以“經(jīng)典傳承文明，書(shū)香潤(rùn)澤心靈”為目的，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都成為孩子(與書(shū)本對(duì)話的空間)表演的舞臺(tái)。孩子在幽美的靜態(tài)校園中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。與文化結(jié)緣，與歷史對(duì)話，與時(shí)代共進(jìn)，時(shí)時(shí)呼吸文化的空氣，陶冶作為人的根本情操。

5.綠色公園

綠色是最富有生命力的色彩，自然是孩子們最生動(dòng)的老師。我們致力的“綠色公園”不僅僅是“綠化”，我們更主張自然的教育。學(xué)校將以提升孩子人文素養(yǎng)為目的，建立綠色生態(tài)課程，室內(nèi)教學(xué)和戶外教學(xué)結(jié)合，讓孩子體驗(yàn)自然;通過(guò)營(yíng)造生態(tài)、環(huán)保的校園環(huán)境，建立 “法國(guó)莊園農(nóng)家”，培養(yǎng)孩子自然觀察以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力;組織孩子和家長(zhǎng)參與“社區(qū)服務(wù)計(jì)劃”，形成孩子環(huán)保的知識(shí)結(jié)構(gòu),以及思考、策劃、考證的思維模式，讓環(huán)保融入孩子的校園生活和日常生活，深入了解環(huán)保生活方式，以主人翁的姿態(tài)落實(shí)環(huán)保行為，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的環(huán)保行為。

以上就是小編為大家收集整理到的有關(guān)于成都蒙彼利埃小學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線的相關(guān)內(nèi)容。想要進(jìn)入國(guó)際學(xué)校就讀，就一定要預(yù)留出一些半年到一年的時(shí)間準(zhǔn)備入學(xué)考試，拿到不錯(cuò)的成績(jī)才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的入學(xué)考試中脫穎而出，順利拿到進(jìn)入國(guó)際學(xué)校就讀的資格。希望孩子們都能進(jìn)入到自己心儀的學(xué)校就讀學(xué)習(xí)，擁有一個(gè)美好未來(lái)。