來源：成都市樹德實驗中學(xué) 更新日期：2021-10-19 15:25
家長和同學(xué)們怎么來判斷一所學(xué)校好不好，其實判斷的方法還是比較多的，比如學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)成績、教學(xué)特色、師資力量等，所以大家在報考一所學(xué)校的時候可以提前去參觀學(xué)校，之后的三年時光同學(xué)們畢竟都是要在接下來報考的學(xué)校中度過的。
構(gòu)筑辦學(xué)核心競爭力。高素質(zhì)、高品位、高專業(yè)、高技能的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本。在12年的改革實驗中，學(xué)校構(gòu)建起了以“名師促進(jìn)民助，民助呼喚名師”為特征的內(nèi)外因互動的教師隊伍建設(shè)新機(jī)制。“公辦民助”辦學(xué)體制使每一位教職工清醒地認(rèn)識到，優(yōu)質(zhì)、高效的教育是實現(xiàn)“民助”的根本。新的辦學(xué)體制有效地激發(fā)了教職工教書育人的內(nèi)在潛能，為建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，形成辦學(xué)核心競爭力提供了有力的體制保證。學(xué)校現(xiàn)有省、市、區(qū)優(yōu)秀(青年)教師、模范班主任56人次，特級教師、市、區(qū)學(xué)科帶頭人12人，中高級教師占任課教師總數(shù)的78%，教育碩士研究生7名，在讀、在職教育碩士研究生3人，研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)10余人，青年骨干教師后備人選10人。
教有特色學(xué)有特長。學(xué)校致力于優(yōu)化教學(xué)全過程，追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，形成教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。積極探索課程改革，構(gòu)建起了“優(yōu)化必修課，拓展選修課，豐富活動課，推進(jìn)社會實踐課”為特征的課程體系;形成了“三備、三案、三導(dǎo)”為特色的課堂教學(xué);實現(xiàn)了“面向全體、分類輔導(dǎo)、分層推進(jìn)、共同提高”的教學(xué)工作格局;形成了“教育節(jié)日化，節(jié)日教育化”的德育工作特色。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直處于成都市一流水平，學(xué)科特色和學(xué)生特長十分顯著。每年都獲得教育局“教育教學(xué)成績突出”表彰。每年有60%以上的畢業(yè)生考入樹德中學(xué)，還有部分學(xué)生考入其他國家級、省級、市級重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)。
1996年原全國人大常委會副委員長吳階平視察學(xué)校，給學(xué)校題詞“人才第一，教育為本”;2000年中國教育學(xué)會會長、著名教育專家顧明遠(yuǎn)教授欣然為學(xué)校題詞“從改革求效益、以創(chuàng)新求質(zhì)量”;2000年教育部副部長王湛、基教司司長李連寧等領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校;2005年教育部綜合處王處長調(diào)研成都三所改制學(xué)校,對改制學(xué)校的工作給予了高度評價;1999年省委副書記陶武先等省、市領(lǐng)導(dǎo)來視察學(xué)校時，高度評價樹德實驗中學(xué)的成功舉辦是“圖強(qiáng)式改革，開創(chuàng)性工作”。
和諧陽光生態(tài)校園。學(xué)校率先實現(xiàn)了先進(jìn)的“三網(wǎng)絡(luò)”(廣播電視網(wǎng)、程控電話網(wǎng)、計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng));45間多媒體教室;2間64座“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”;1間多功能階梯教室;1間實時課程攝錄編功能室;各個辦公室實現(xiàn)了多媒體網(wǎng)上辦公，為師生掌握、應(yīng)用信息技術(shù)和使用多元教育資源提供了無限的空間。醒目的“樹德廣才”宗旨、全塑膠運(yùn)動場、安全的門衛(wèi)系統(tǒng)、多元的教室文化、安全衛(wèi)生的學(xué)生食堂、學(xué)生書畫走廊、高雅優(yōu)美的透綠圍墻、幽靜的花園構(gòu)成了和諧陽光育人的生態(tài)環(huán)境。
現(xiàn)在的家長在一起之后都會討論自己的娃娃，比如娃娃的學(xué)習(xí)情況，就讀學(xué)校怎么樣，因為對于家長們來說. 一所學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)管理對于同學(xué)們往后的學(xué)習(xí)和生活是非常重要的，當(dāng)然填報之前也要了解學(xué)校的招生要求，不能盲目填寫，影響同學(xué)們的錄取結(jié)果。
