畢業(yè)后，選擇學(xué)校也是一個難題，不知道什么學(xué)校好，自己該選擇什么樣的學(xué)校，咸陽灃東中學(xué)學(xué)校就非常的適合同學(xué)們讀書學(xué)習(xí)，該學(xué)校環(huán)境適宜，設(shè)施設(shè)備齊全、師資力量雄厚，而且這所學(xué)校在當(dāng)?shù)匾彩欠浅Ｊ軞g迎的，那么這邊小編為大家整理了該學(xué)校的基本信息及學(xué)校的招生代碼。咸陽灃東中學(xué)招生代碼暫無公布。

咸陽灃東中學(xué)立體管理

灃東中學(xué)管理的出發(fā)點是：信任教師、培養(yǎng)教師、發(fā)展教師。在管理模式上，他們逐漸形成了“三個為主、兩個機制”的立體管理形式。“三個為主”指以六個教研組、三個年級組自我管理為主，各個相關(guān)處室以服務(wù)一線為主，學(xué)校驗評組以協(xié)調(diào)、指導(dǎo)為主。“兩個機制”指學(xué)校形成“以學(xué)評教”機制和“捆綁式教學(xué)互助”機制。學(xué)校設(shè)立教師業(yè)務(wù)考核獎、特殊貢獻獎和管理優(yōu)勝獎，以教師個人所帶學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)良程度評定教師業(yè)務(wù)等級;以教師群體的合作意識、幫扶效果等評定優(yōu)良等級。這些管理形式和機制，有效激發(fā)了教師的工作積極性和合作性，大家都說“在我們學(xué)校，批評就是幫助!

”在教學(xué)管理方面，為了提高教師業(yè)務(wù)能力，學(xué)校開展了“督、導(dǎo)、評、賽”活動。“督”指由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成督查組，深入課堂進行教學(xué)監(jiān)控;“導(dǎo)”指成立學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)組，深入課堂對教師進行專業(yè)引領(lǐng);“評”指由班主任坐班聽課和學(xué)生一起對上課教師打分、評議;“賽”指組織各種形式的教學(xué)競賽活動。為了適應(yīng)新課改的要求，學(xué)校在檢查形式上實行“教師主查，班主任協(xié)查、年級組督查，教導(dǎo)處周查，部分家長抽查”，在檢查內(nèi)容上做到檢查“數(shù)量、質(zhì)量、書寫、糾錯、上交率、教師批閱”等六項。在檢測方式上，凡對成績不滿意的學(xué)生，均允許其二次補考，以最高成績參與評優(yōu)評獎，從而極大地激發(fā)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。

咸陽灃東中學(xué)科研

在教育科研方面，學(xué)校對集體備課編排了研討時間表，明確了研討要求：不僅要研究教材、教法，而且要全面研究學(xué)生、教師的行為。還根植實踐，引導(dǎo)教師善于將教學(xué)疑惑變成教學(xué)問題，將教學(xué)問題提煉成教研課題。同時倡導(dǎo)教師記錄教學(xué)日記，并積極創(chuàng)辦校內(nèi)交流刊物《教海拾零》，為促進教師相互學(xué)習(xí)，深化認識，提高教學(xué)水平創(chuàng)造了有利條件。

每所學(xué)校的招生代碼都是不一樣的，所以同學(xué)們在了解學(xué)校的時候一定要求了解學(xué)校代碼信息，同學(xué)們對這所學(xué)校感興趣的話，可以先看看自己是否已經(jīng)達到了學(xué)校的要求，還想了解學(xué)校的信息可以到學(xué)校的官網(wǎng)查看。