為進(jìn)一步推動(dòng)思政教育與專業(yè)課程的深度融合，積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校于2025年2月27日下午召開(kāi)“白衣思·行”大思政一體化教育教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)。本次會(huì)議旨在基于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)群崗位人才需求、思維方法和價(jià)值理念，凝練思政主線，融入思政元素，推動(dòng)人工智能技術(shù)與醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的有效結(jié)合，為即將開(kāi)展的大思政一體化課堂展示做好充分準(zhǔn)備。各位教師圍繞教學(xué)內(nèi)容的融合、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及學(xué)生能力的提升展開(kāi)了深入討論，明確了后續(xù)教學(xué)實(shí)施的具體方向和策略。

會(huì)議開(kāi)始，董兆副校長(zhǎng)對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和思路進(jìn)行了詳細(xì)闡述。她強(qiáng)調(diào)，“大融合”的教學(xué)理念是本次展示課的核心，尤其是在專業(yè)課程和思政教育的結(jié)合上，必須形成系統(tǒng)性和連貫性的教學(xué)內(nèi)容。她提出，要貫穿專業(yè)知識(shí)和思政教育，確保課程設(shè)計(jì)既有醫(yī)學(xué)深度，又能有效融入思政元素。在此基礎(chǔ)上，董校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了人工智能技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，指出教師們可以借助AI優(yōu)化備課和課堂互動(dòng)，提升教學(xué)效果，同時(shí)確保教學(xué)過(guò)程中的思政教育不流于形式，能夠真正起到引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀和思維方式的作用。

其次，孔麗萍主任分享了“數(shù)專融合”和“跨專業(yè)融合”的教學(xué)思路。她提到，通過(guò)將四個(gè)專業(yè)的學(xué)生組成小組，每組包含醫(yī)生、護(hù)士、影像技師等角色，共同參與制定救護(hù)方案，這種跨專業(yè)的合作不僅能幫助學(xué)生更好地理解醫(yī)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，還能啟發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和綜合思維能力。方案將通過(guò)DeepSeek軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)修改，并借助學(xué)校的大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)情分析，確保學(xué)生既能夠在實(shí)踐中掌握專業(yè)技能，也能提升他們的跨專業(yè)協(xié)作能力。

最后，李占峰主任提出了如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。李主任建議，通過(guò)人工智能進(jìn)行學(xué)情分析，實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在個(gè)性化的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。程慈主任建議，在選擇學(xué)生時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選擇高年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力，能夠更好地融入復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中，提升教學(xué)效果。

本次研討會(huì)為即將到來(lái)的“白衣思·行”大思政一體化展示課順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)、跨專業(yè)合作模式的探討以及人工智能技術(shù)的應(yīng)用，教師們明確了后續(xù)展示課的教學(xué)思路和實(shí)施方案。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式將有助于更好地將思政教育融入醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，提升他們的綜合能力，為培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才提供更加有效的支持。