在2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽醫(yī)藥衛(wèi)生賽道五(嬰幼兒照護組)爭奪賽上，我校團隊憑借出色的表現(xiàn)和扎實的專業(yè)技能，榮獲金獎。這支團隊由學校嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)、早期教育專業(yè)師生組成。此次獲獎不僅展示了團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)，也體現(xiàn)了師生在備賽過程中的團結(jié)協(xié)作精神，是學校不斷深化改革人才培養(yǎng)，推動產(chǎn)教融合的成果。近日，大學生記者團就本次大賽邀請團隊接受了專訪，關于比賽他們都有什么想說的呢~快跟小幼一起來看看！

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聚焦職業(yè)技能 奮斗點亮青春——訪學校2024年世界職業(yè)院校技能大賽金獎獲獎團隊

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在談到團隊成員的構(gòu)成時，指導老師杜李夢絲表示，團隊來源于學校的多個相關專業(yè)，并得到了學校附屬幼兒園的大力支持。這樣的構(gòu)成使得團隊在專業(yè)力量上非常強大，為比賽的成功奠定了堅實基礎。

備賽過程中，團隊面臨國際技能大賽賽制的重大變革。領隊老師劉本英回憶說，一開始大家都經(jīng)歷了迷茫期，但很快團隊就調(diào)整了思路，緊跟賽制變化，共同研究新的要求，并調(diào)整了備賽內(nèi)容。在這個過程中，團隊突出學校“一小”專業(yè)的核心內(nèi)容，聚焦社區(qū)，明確了選題方向。兩位指導老師分別從托育技能技巧和學前教育特色入手，對學生進行精心指導。

在備賽與比賽過程中，團隊成員如何兼顧學習與訓練？學生冷珊珊透露，學校為他們請了公假，團隊也制定了詳細的時間計劃表，從早上到晚上都有具體安排。這樣的規(guī)劃不僅保證了訓練效果，也確保了學習進度不受影響。

在比賽過程中，團隊也遇到了不少困難。郎德梅回憶說，第一天到達賽場后，面對陌生的環(huán)境和緊張的氛圍，大家都感到有些不適應。但團隊的團結(jié)和默契讓他們很快克服了這些困難，最終取得了優(yōu)異成績。

指導老師鄭瑩瑩對團隊成員在比賽中的表現(xiàn)給予了高度評價。她認為，團隊能夠取得金獎，是天時地利人和的結(jié)果，不僅得到了學校的大力支持，更離不開團隊成員的和諧與齊心協(xié)力。從確定比賽項目和思路，到不斷磨合細節(jié)，團隊成員都付出了巨大努力。

對于參賽學生而言，這次比賽不僅是一次技能的比拼，更是一次成長的歷練。學生郎德梅表示，基于社區(qū)的真實場景，她不僅學到了專業(yè)技能和知識，還從身邊的同學身上學到了很多。她認為，能夠加入這個團隊是一種幸運。

談及參加比賽的初衷，學生鄭順表示，更多的是因為自己對比賽感興趣。在比賽中不斷鍛煉自己，挑戰(zhàn)更高難度，是他參加比賽的重要原因。而學校提供的支持和老師們的鼓勵，也讓他更加堅定了參賽的決心。

參加這樣的大賽對于人才培養(yǎng)有什么樣的啟示？領隊老師劉本英認為，最重要的是團隊的團結(jié)和默契。在備賽過程中，團隊成員不斷否定又肯定自己，建立了深厚的友誼和信任。這樣的經(jīng)歷不僅讓他們更加成熟和自信，也為未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實基礎。她表示，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是團隊在整個過程中的成長和收獲。

附屬幼兒園教師楊藝在談到參賽的最大收獲時表示，除了獲得金獎這一榮譽外，更重要的是收獲了一個“大家庭”和寶貴的經(jīng)驗。她認為，只有大家擰成一股繩，才能取得如此優(yōu)異的成績。

汗水澆灌夢想，奮斗結(jié)出碩果。此次世界職業(yè)院校技能大賽金獎的獲得不僅是對團隊成員專業(yè)技能的肯定，更是對他們團結(jié)協(xié)作精神的贊譽。近年來，學校緊扣“品優(yōu)行雅、一專多能”的人才培養(yǎng)目標，在人才培養(yǎng)中堅持以賽促學、以賽促教，近5年來師生先后在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎10余項，在全省職業(yè)院校技能大賽中獲獎60余項，學校也先后獲評貴州省優(yōu)質(zhì)高職院校，貴州省首批省級高水平高職學校建設單位等榮譽。