貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校(中職部)開(kāi)設(shè)的專業(yè)有：學(xué)前教育、會(huì)展策劃與管理、表演藝術(shù)、美術(shù)教育、舞蹈表演、音樂(lè)教育、社會(huì)工作、老年服務(wù)與管理、特殊教育、早期教育。

一、貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校(中職部)開(kāi)設(shè)的專業(yè)一覽表

二、貴陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校(中職部)開(kāi)設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹

1、學(xué)前教育專業(yè)

養(yǎng)目標(biāo)：良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，具備學(xué)前教育的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力，能勝任學(xué)前教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育理念，并能從事少兒教育科研的學(xué)前教育工作者。

主要課程：學(xué)前兒童心理健康教育、學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展、兒童劇賞析;低幼兒童文學(xué)、鋼琴、聲樂(lè)、音樂(lè)基礎(chǔ)理論、視唱練耳、兒童舞蹈及編導(dǎo);音樂(lè)欣賞、中國(guó)美術(shù)史、學(xué)前美術(shù)教育理論、素描、速寫(xiě)、色彩、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體技術(shù)及手工制作等。

就業(yè)崗位:各級(jí)各類(lèi)幼兒園教師等幼兒教育機(jī)構(gòu)。

2、會(huì)展策劃與管理專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力：掌握會(huì)展策劃與管理方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在政府相關(guān)管理部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)會(huì)展企業(yè)、會(huì)展場(chǎng)館和會(huì)展服務(wù)企業(yè)從事會(huì)展市場(chǎng)調(diào)研、會(huì)展策劃、會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)、展臺(tái)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理、以及會(huì)展接待、服務(wù)的復(fù)合型技術(shù)技能人才。就業(yè)方向：

面向旅游業(yè)、廣告業(yè)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的宣傳部門(mén)以及會(huì)展管理機(jī)構(gòu)、會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)、會(huì)展策劃公司、會(huì)展服務(wù)企業(yè)、大中型企事業(yè)等單位，從事各種會(huì)展服務(wù)和策劃、大型會(huì)議競(jìng)標(biāo)、會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督管理。

3、表演藝術(shù)專業(yè)

表演藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，召致群眾對(duì)文化的需求越來(lái)越高，蘇南地區(qū)的企業(yè)和社區(qū)對(duì)文藝人才的急迫需求，為文藝骨干人才提供了培養(yǎng)的空間。為此，本專業(yè)擬培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)、社區(qū)工作要求的，并掌握音樂(lè)、舞蹈、表演、美術(shù)等藝術(shù)技能的，有一定創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的復(fù)合型人才。

表演藝術(shù)專業(yè)主要課程

聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、器樂(lè)(琵琶、二胡、古箏、揚(yáng)琴等)、主持、表演、演出設(shè)計(jì)、美術(shù)(素描、色彩、圖案、美術(shù)字等)、大學(xué)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、檔案管理、人力資源管理與開(kāi)發(fā)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。

表演藝術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在文化館、少年宮、群眾文化單位、企業(yè)、社區(qū)文化宣傳部門(mén)等從事文化藝術(shù)專業(yè)工作。

4、美術(shù)教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德和人文藝術(shù)素養(yǎng)，有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新的能力，能在小學(xué)、社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、創(chuàng)作和藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)的美術(shù)教師。

主要課程:小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)技能、造型與表現(xiàn)基礎(chǔ)、手工、中國(guó)畫(huà)、兒童插畫(huà)設(shè)計(jì)、區(qū)域民間美術(shù)研究與創(chuàng)作等。

就業(yè)方向:小學(xué)美術(shù)教師、社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)教師等。

5、舞蹈表演專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新精神，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)及一定的美學(xué)修養(yǎng)。培養(yǎng)掌握音樂(lè)舞蹈基本理論、專業(yè)知識(shí)及基本技能，具有舞蹈表演的專業(yè)知識(shí)和舞蹈教學(xué)能力，掌握舞蹈表演專業(yè)技能，能進(jìn)行舞蹈表演、又具有教學(xué)能力的綜合素質(zhì)應(yīng)用型專門(mén)人才。

就業(yè)方向

畢業(yè)生主要面向?qū)I(yè)性表演藝術(shù)團(tuán)體，也可從事社會(huì)文化舞蹈表演和文化交流工作，還可從事與本專業(yè)相關(guān)的群眾文化輔導(dǎo)工作與社會(huì)藝術(shù)發(fā)展工作。

6、音樂(lè)教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德和人文藝術(shù)素養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，過(guò)硬的兒童音樂(lè)教育、表演、創(chuàng)編能力，能在小學(xué)、社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)的音樂(lè)教師。

主要課程: 基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、小學(xué)教師職業(yè)道德與政策法規(guī)、小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)技能等。

就業(yè)方向:小學(xué)、幼兒園音樂(lè)教師，藝術(shù)相關(guān)的企事業(yè)單位任職，社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)工作。

7、社會(huì)工作專業(yè)

社會(huì)工作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

社會(huì)工作專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力;掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向社會(huì)工作行業(yè)的社會(huì)工作者等職業(yè)群，能夠從事社會(huì)工作一線服務(wù)、行政事務(wù)和基層管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)面向

能在各級(jí)社會(huì)保障和民政部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體組織、社會(huì)福利和服務(wù)機(jī)構(gòu)、基層政權(quán)和社區(qū)從事一線服務(wù)、行政事務(wù)和基層管理工作。

8、老年服務(wù)與管理專業(yè)

專業(yè)前景

本專業(yè)堅(jiān)持立德樹(shù)人，面向老年人服務(wù)與管理等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)從事養(yǎng)老護(hù)理、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)事務(wù)管理工作，德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

專業(yè)方向

9、特殊教育專業(yè)

特殊教育專業(yè)

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專門(mén)人才。

培養(yǎng)要求:該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

主干課程:特殊教育學(xué)、特殊兒童評(píng)估、特殊兒童病理學(xué)、教育聽(tīng)力學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)校教材教法、殘疾兒童康復(fù)教育、心理測(cè)量及特殊學(xué)校實(shí)踐等。

10、早期教育專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有科學(xué)的兒童觀和教育觀，具有較強(qiáng)的早期教育課程實(shí)施能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力，系統(tǒng)掌握0-3歲嬰幼兒教育基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)，能夠從事早期保教活動(dòng)和親子教育指導(dǎo)活動(dòng)的早期教育教師。

主干課程：教育管理學(xué)、親子課程活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、嬰幼兒發(fā)展心理學(xué)、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生、嬰幼兒行為觀察與分析、學(xué)前教育法規(guī)與幼兒教師職業(yè)道德

可獲證書(shū)：必須考取國(guó)家普通話水平等級(jí)測(cè)試二甲及以上證書(shū)、幼兒教師資格證;四川省大學(xué)英語(yǔ)二級(jí)(SCET-2)或全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試三級(jí)(PETS-3)，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(NCRE)Ⅰ級(jí)合格證書(shū)。建議考取幼兒照護(hù)、健康管理師、保育員、育嬰師、心理咨詢師至少1種技能證書(shū)或職(執(zhí))業(yè)資格證書(shū)。

三、貴陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校(中職部)簡(jiǎn)介

貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校前身系貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，建于1984年，是貴州省最早一所培養(yǎng)培訓(xùn)幼兒師資的專業(yè)學(xué)校。2012年，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，正式升格為貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校。學(xué)校以“人本化、精細(xì)化、國(guó)際化”為方向，培養(yǎng)“品優(yōu)行雅、仁愛(ài)樂(lè)教、一專多能”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校(中職部)教學(xué)建設(shè)

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，占地面積474畝(其中清鎮(zhèn)校區(qū)453畝，忠烈街校區(qū)21畝)，規(guī)劃總建筑面積14.10萬(wàn)平方米，綠地率37%;擁有實(shí)訓(xùn)大樓、琴樓、舞蹈樓、美術(shù)樓、音樂(lè)廳、演播廳、體育館、標(biāo)準(zhǔn)化體育場(chǎng)等完善的教學(xué)、生活配套設(shè)施。

貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校(中職部)師資力量

截至2019年10月，學(xué)校在編教職工381人。專任教師286 人，其中教授9人，副教授45人，副高級(jí)及以上職稱人數(shù)占專職教師的19.29%，講師112人，占專職教師的39.65%。

專職教師中，國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員2人、國(guó)培專家?guī)鞂＜?人、省特級(jí)教師2人、貴州省優(yōu)秀教師1人、省級(jí)職教名師4人、省級(jí)師德標(biāo)兵1人、省級(jí)培訓(xùn)專家?guī)鞂＜?人，省五年制?？平虒W(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員5人，省級(jí)示范幼兒園評(píng)估專家組成員3人,省級(jí)普通話測(cè)試員23人。

貴陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)1人，貴陽(yáng)市十佳師德標(biāo)兵1人，貴陽(yáng)市優(yōu)秀教師5人，貴陽(yáng)市優(yōu)秀教育工作者1人，市級(jí)中青年骨干教師10人，市級(jí)中青年科技骨干4人，多名教學(xué)骨干在全國(guó)、省市學(xué)術(shù)團(tuán)體中任職，在貴州學(xué)前教育領(lǐng)域具有重要影響。

為保證教育教學(xué)國(guó)際化水平，常年聘任來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)的9位外教在校擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，其中33%的外教承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，67%的外教承擔(dān)語(yǔ)言課教學(xué)任務(wù);同時(shí)，具有境外工作、留學(xué)和研修經(jīng)歷的教師數(shù)達(dá)3944人/日，在專業(yè)建設(shè)、教師培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)中的作用得到有效發(fā)揮。