東莞理工學校汽車運用與維修專業(yè)介紹:

汽車運用與維修專業(yè)教學模式簡介

任務驅(qū)動型教學是基于建構(gòu)主義理論的一種教學模式，是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生通過對任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。而“職業(yè)任務驅(qū)動”是在“任務驅(qū)動”的基礎(chǔ)上，將任務與職業(yè)崗位工作掛鉤，更強調(diào)適應崗位工作需要這一教育目標，更強調(diào)崗位工作任務的完成，并考慮到企業(yè)差異性而專注于職業(yè)核心任務。在職業(yè)任務驅(qū)動型教學中，教學要求的落實、教學目標的實現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個具體的任務之中，因而任務的合理確定十分關(guān)鍵。

汽車運用與維修專業(yè)公共課程

高等數(shù)學、英語、計算機應用基礎(chǔ)、微機原理及應用、政治經(jīng)濟學等

汽車運用與維修專業(yè)主修課程

汽車發(fā)動機故障診斷與維修、汽車底盤故障診斷與維修、汽車電器故障診斷與維修、汽車電控故障診斷與維修、汽車電子穩(wěn)定系統(tǒng) 、自動變速器、汽車檢測與維修典型案例、整車實訓、機械基礎(chǔ)、汽車電工與電子基礎(chǔ)、汽車美容等課程。

汽車運用與維修專業(yè)選修課程

視學校開設(shè)課程而定。

除了汽車運用與維修專業(yè)，東莞理工學校還開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應用、計算機應用、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、金融、會計電算化、電子商務等專業(yè)。

東莞理工學校:

東莞理工學校始建于1985年，在東莞市委、市政府和市教育局的領(lǐng)導下，經(jīng)過29年的建設(shè)，特別是近年來的開拓發(fā)展，從一所普通的中等職業(yè)學校，發(fā)展成為一所理工科為主，財經(jīng)類專業(yè)為輔，并承擔東莞市中等職業(yè)教育研究、中等職業(yè)教育聯(lián)合辦學和全市中等職業(yè)學生實訓等職能的“四位一體”的全日制中等職業(yè)技術(shù)學校。1998年，我校被評為“廣東省重點中專學校”，2000年被評為“國家級重點中等職業(yè)學校”，2002年原東莞市機電學校并入我校，成為東教區(qū)，2007年順利通過了“國家級重點中等職業(yè)學校”的復評。

東莞理工學校榮譽成果

東莞理工學校始建于1985年，在東莞市委、市政府和市教育局的領(lǐng)導下，經(jīng)過26年的建設(shè)和開拓發(fā)展，從一所普通的中等職業(yè)學校，發(fā)展成為一所理工科為主，財經(jīng)類專業(yè)為輔，并承擔東莞市中等職業(yè)教育研究、中等職業(yè)教育聯(lián)合辦學和全市中等職業(yè)學生實訓等職能的“四位一體”的全日制中等職業(yè)技術(shù)學校。1998年，我校被評為“廣東省重點中專學校”，2000年被評為“國家級重點中等職業(yè)學校(中專)”，2002年原東莞市機電學校并入我校，成為東教區(qū)，2007年順利通過了“國家級重點中等職業(yè)學校(中專)”的復評。

東莞理工學校師資力量

學?，F(xiàn)有教職工271人，其中專任教師224人，具有高級職稱教師70人。專任教師本科以上學歷達100%。在專任教師隊伍中，專業(yè)教師有118人，“雙師型”專業(yè)教師81人，專業(yè)教師“雙師型”比例達69%。全日制在校生4016人。學校還積極開展社會培訓，近三年，每年為社會培訓各類專業(yè)技術(shù)人員達3000多人。

東莞理工學校辦學條件

學校由莞城校區(qū)及職教城校區(qū)兩部分組成，莞城校區(qū)校園占地面積116畝，校舍建筑總面積達76197平方米。位于東莞市生態(tài)園職教城的新校區(qū)，用地總面積420畝，建筑面積達164210.5平方米。