人物小記:任芳，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員。2013年加盟湘北女校，一直擔(dān)任班主任，先后編輯出版《ERP財(cái)務(wù)信息一體化》《出納實(shí)務(wù)》等教材，有6篇教育教學(xué)論文獲省市獎(jiǎng)勵(lì)，兩度獲評(píng)“岳陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”，指導(dǎo)學(xué)生參加第七屆“科云杯”全國(guó)職業(yè)院校中職組財(cái)會(huì)職業(yè)能力大賽獲三等獎(jiǎng)。2014年帶高236班66人，三年鞏固率100%；2017年任305班班主任，三年鞏固率年級(jí)第一，獲學(xué)校頒發(fā)的迄今為止最高鞏固獎(jiǎng)5000元；2021年接手會(huì)計(jì)2101班74人，鞏固率97%，排名年級(jí)第一?，F(xiàn)任會(huì)計(jì)分會(huì)主任、會(huì)計(jì)2101班班主任、招生專干。

一、 搭建心靈平臺(tái)，讓溝通沒(méi)有障礙

任芳老師說(shuō)，每一名學(xué)生的內(nèi)心深處都有自我改變的愿望，都有自己的“小目標(biāo)”，班主任的任務(wù)就是幫助學(xué)生搭建實(shí)現(xiàn)愿望的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)越寬廣、越牢固，學(xué)生就越穩(wěn)定。

任老師認(rèn)為，穩(wěn)定學(xué)生的最好辦法就是沉下身子，融入班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生心靈，贏得學(xué)生的認(rèn)同與信賴。如此，穩(wěn)定工作就會(huì)水到渠成。

陪伴是最好的潤(rùn)滑劑。2014－2017年，任老師帶高考班，堅(jiān)持每天住校，早上5點(diǎn)多進(jìn)教室陪學(xué)生一起早讀，晚上經(jīng)常輔導(dǎo)到11點(diǎn)多，與學(xué)生朝夕相處，換來(lái)的是掌握學(xué)生的真實(shí)情況。來(lái)自華容的高悅同學(xué)，很頑皮，看似不懂事，在班上經(jīng)常制造矛盾，違規(guī)違紀(jì)，特別反感老師的批評(píng)和家長(zhǎng)教育，動(dòng)不動(dòng)就以“不讀書了”威脅老師和家長(zhǎng)。任老師細(xì)心觀察她的行為舉動(dòng)，時(shí)不時(shí)買點(diǎn)零食、飲料、水果給她吃，慢慢接近她，嘗試走進(jìn)高悅的日常生活，了解她的內(nèi)心世界，聊些她小學(xué)、初中階段的趣事和最喜歡的老師，了解她的興趣愛好，并表示老師非常愿意為她做點(diǎn)什么，希望成為她中職階段最喜歡的老師。這樣師生之間建立了感情和信任，又及時(shí)鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，批評(píng)教育她的冷熱毛病，她也非常樂(lè)意接受和改正，成績(jī)提高很快，也融洽了與同學(xué)們的關(guān)系，學(xué)習(xí)積極性大大提高，順利畢業(yè)后應(yīng)聘進(jìn)入東莞一家公司工作，獲得了幸福人生。

一天下午，236班張雙雙同學(xué)，拖著行李箱執(zhí)意要回家，拖也拖不住。任老師苦口婆心勸說(shuō)近10 個(gè)小時(shí)，從學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)會(huì)計(jì)的好處、就業(yè)前景等方面一一幫她分析，并一起回憶在班級(jí)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴快樂(lè)與幸福，曉之以理，動(dòng)之以情。張雙雙終于被打動(dòng)了，說(shuō)出了退學(xué)的實(shí)情，并不是學(xué)不懂會(huì)計(jì)，而是村上在東莞打工的姐妹回鄉(xiāng)鼓動(dòng)她去東莞學(xué)美容，包吃包住，每月6000-7000元，半年后出師月薪上萬(wàn)元。知道這一情況后，任老師沒(méi)有就此止步，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通做工作，密切關(guān)注張雙雙的思想動(dòng)態(tài)，天天交心談心，勸其打消退學(xué)的念頭，通過(guò)努力學(xué)習(xí)尋求人生出彩。張雙雙在校考取了會(huì)計(jì)證，畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作，工作體面，待遇優(yōu)厚。

二、搭建賞識(shí)平臺(tái)，讓“問(wèn)題學(xué)生”不是問(wèn)題

學(xué)生不僅需要愛和信任，更需要賞識(shí)。任老師認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，允許孩子們犯錯(cuò)誤，用一種寬容的心、賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，善待學(xué)生，讓學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變，慢慢優(yōu)秀起來(lái)，穩(wěn)定就不會(huì)出問(wèn)題。

張大鳳同學(xué)比較叛逆，經(jīng)常說(shuō)臟話，頂撞老師，打罵同學(xué)，不服管教，家長(zhǎng)和老師拿她很頭疼。為了轉(zhuǎn)變這名問(wèn)題學(xué)生，任老師嘗試采用“賞識(shí)教育”，給她安排一個(gè)特別的任務(wù)，凡不搞班級(jí)衛(wèi)生或者違紀(jì)的學(xué)生，由她當(dāng)“老師”，找學(xué)生談心做工作，督促她們完成應(yīng)該完成的工作。一段時(shí)間后，任老師發(fā)現(xiàn)班上的紀(jì)律、衛(wèi)生都有了明顯的好轉(zhuǎn)，便在班會(huì)上表?yè)P(yáng)和肯定她，并私下告誡她，打鐵需要自身硬，要管好別人，首先必須管好自己。此后，張大鳳同學(xué)逐漸改掉了壞毛病，不但變得講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、守規(guī)矩，而且主動(dòng)幫班級(jí)做公益，幫同學(xué)做好事，幫老師處理班務(wù)，很受老師和同學(xué)們的喜歡。

305班曾可和郭玲同學(xué)，有很多不良習(xí)慣，是學(xué)生處辦公室的“?？?rdquo;，家長(zhǎng)也說(shuō)“管不了”。為了改變她們，任老師從她們的出身到小學(xué)、初中、家庭背景作了全面了解，每天都會(huì)跟她們談話交心，課余幫她們補(bǔ)課。讓郭玲擔(dān)任寢室長(zhǎng)，曾可擔(dān)任晚自習(xí)紀(jì)律監(jiān)督員，參與班級(jí)管理，有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)肯定，并讓她們?cè)诎鄨F(tuán)課上介紹自己的成長(zhǎng)體會(huì)，重新認(rèn)識(shí)自我。任老師用將近一年時(shí)間的正向教育，把她們的“棱角”慢慢磨平，讓她們從厭學(xué)、頑劣和頹廢中走了出來(lái)，度過(guò)了“叛逆期”。曾可還考到教師資格證和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，單招進(jìn)了湖南醫(yī)藥學(xué)院，畢業(yè)后進(jìn)入九芝堂工作。郭玲也在長(zhǎng)沙一家單位找到滿意的工作。家長(zhǎng)為此多次感謝任老師挽救了孩子。

2101班的晏丹妮同學(xué)，本是學(xué)校拒收的學(xué)生，上課睡覺(jué)，約架，不打掃衛(wèi)生等，三番五次要退學(xué)。任老師幾乎天天找她談心談話，幫助她認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，改掉壞毛病，發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。任老師發(fā)現(xiàn)她表達(dá)能力比較好，就讓她主持班會(huì)，推薦她當(dāng)招生助理。晏丹妮同學(xué)終于改變了學(xué)習(xí)生活態(tài)度，暑假期間在招生處當(dāng)助理，不顧暑熱，熱情接待和帶領(lǐng)一撥接一撥的學(xué)妹和家長(zhǎng)參觀校園，宣講女校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，收到了很好的效果，得到了招生老師和同學(xué)們的認(rèn)可。人老師的教導(dǎo)，讓一個(gè)曾經(jīng)厭學(xué)的學(xué)生蛻變成一個(gè)宣傳女校、動(dòng)員學(xué)妹選擇就讀女校的優(yōu)秀學(xué)姐。

三、搭建資助平臺(tái)，讓溫暖伴隨求學(xué)路

班主任的溫暖和關(guān)愛是留住學(xué)生的強(qiáng)大磁場(chǎng)。

2017屆305班胡彬彬同學(xué)因家庭經(jīng)濟(jì)條件差，說(shuō)話平江口音很重，與老師和同學(xué)交流難，感到很自卑。家長(zhǎng)也不想讓她讀書，早點(diǎn)出去打工賺錢，貼補(bǔ)家用。任老師給予她特別的溫暖和關(guān)愛，生活上給予關(guān)心，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，并安排她當(dāng)班干部，樹立自信，寒暑假鼓勵(lì)她勤工儉學(xué)，全方位幫助她找到前進(jìn)的動(dòng)力和方向，順利完成了學(xué)業(yè)，走上了體面的就業(yè)崗位。

陳徐學(xué)生來(lái)自汨羅特困家庭，媽媽去世，爸爸一次車禍癱瘓?jiān)诖病Ｍ醵敉瑢W(xué)，來(lái)自湖北特困家庭，奶奶帶大，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。她們兩人的學(xué)費(fèi)都是東拼西湊起來(lái)的，日常生活費(fèi)和開銷常常沒(méi)有著落，家里都想讓她們放棄學(xué)業(yè)，她們自身也想回去幫家里，減輕家里負(fù)擔(dān)。為了讓她們繼續(xù)讀書，任老師各方面尋求幫助，黨支部副書記李丁香發(fā)動(dòng)黨員老師給學(xué)生贊助，黃鳳姣董事長(zhǎng)贊助王冬敏4000元，王玉梅校長(zhǎng)贊助陳徐2000元學(xué)費(fèi)。任老師又跟她們的招生老師反映情況，潘星星和袁紅老師每月贊助了500元生活費(fèi)，幫助她們?nèi)计饘W(xué)習(xí)生活的希望。陳徐同學(xué)也沒(méi)有辜負(fù)老師期望，品學(xué)兼優(yōu)，獲得了6000元國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。

類似上述困難學(xué)生每屆都有，任老師從不忘記給她們關(guān)愛。她把每個(gè)需要幫助學(xué)生都記在心里，寫在本子上，根據(jù)不同情況提供適宜的幫助，不但經(jīng)常把自己的衣服、鞋子，棉被等給困難學(xué)生用，還時(shí)常在并不寬裕家庭收入中，拿出部分費(fèi)用通過(guò)微信轉(zhuǎn)發(fā)給同學(xué)們做生活費(fèi)、電話費(fèi)，有時(shí)50、100，有時(shí)200、300，這些年來(lái)，她所帶班級(jí)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)因家境困難二輟學(xué)。

四、 搭建互通平臺(tái)，讓穩(wěn)定形成合力

促學(xué)控流是多方面的，一個(gè)人的力量很渺小，越多人參與，效果越好。為留住每一名學(xué)生，任芳老師構(gòu)建了涵蓋學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)、班主任、科任老師、招生老師、思政老師參與的學(xué)生穩(wěn)定工作互通網(wǎng)絡(luò)，集中大家的智慧，借助平臺(tái)的力量，促學(xué)控流。

以寢室為單位營(yíng)造“小家”。她以寢室為單位，建設(shè)穩(wěn)定小家庭。任芳老師對(duì)寢室每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行心理摸底，放大正能量學(xué)生的影響，選用正能量強(qiáng)的學(xué)生主導(dǎo)寢室管理，帶頭幫扶困難學(xué)生，形成良好氛圍。她說(shuō)：“特別是新生入校初期，有些新生思想不穩(wěn)定，容易被外界左右，當(dāng)某個(gè)學(xué)生厭學(xué)或動(dòng)搖的時(shí)候，同寢室的同學(xué)會(huì)最早感知情況，并能在第一時(shí)間協(xié)助做身邊同學(xué)的穩(wěn)定工作，這樣就不是我一個(gè)人在控流，而是一個(gè)小家一起控流。”

與科任老師建立橫向聯(lián)系。她一方面鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)與任課老師聯(lián)系，加他們的QQ和微信，多與老師溝通交流，建立師生情誼。另一方面懇請(qǐng)科任老師多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)溝通、引導(dǎo)。師生間的有效交流和互動(dòng)，能融洽師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。比如，柳晶、王穎杰、陳斯如等老師很受班上同學(xué)歡迎，學(xué)生非常愿意聽他們的課，師生關(guān)系融洽，這對(duì)穩(wěn)定工作產(chǎn)生了潛移默化的影響。

組建與培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍。班主任工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜，需要選配得力的班干部協(xié)助班級(jí)管理。任芳老師堅(jiān)持用民主、公正、公平、公開的方式，選聘班干部，不搞班主任點(diǎn)名委任。她堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，通過(guò)正面激勵(lì)，激發(fā)班干部的工作熱情，樹立班干部在同學(xué)們中的威信。她指導(dǎo)班干部管理班務(wù)，她們鼓勵(lì)大膽工作。她要求班干部以身作則，做身邊同學(xué)的表率。她說(shuō)：“班干部是班主任管好班級(jí)，帶好隊(duì)伍，穩(wěn)定學(xué)生的最好助手”。

樹立一盤棋思想。班主任是與學(xué)生接觸最緊密、交往最頻繁、交流最直接的教育者和管理者，是連接學(xué)生處、后勤安保、教學(xué)教研、科任老師、招生老師的樞紐站，是學(xué)校整體工作一盤棋上最關(guān)鍵的一顆棋子。特別是一些學(xué)生矛盾、糾紛，不限于本班，往往與其他班學(xué)生有牽扯，班主任要樹立一盤棋思想，在大局的統(tǒng)籌下，力求落實(shí)學(xué)校工作不疏漏任何細(xì)節(jié)，與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn)，與學(xué)校工作遙相呼應(yīng)，這盤棋才能真正走活，走順，走好。