前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。班級(jí)絕對(duì)不是老師一個(gè)人的，應(yīng)是師、生、家長(zhǎng)共同的家，而家校合力的核心，是一個(gè)字——合。

家庭教育促進(jìn)法實(shí)施以來(lái)，家庭教育已由“家事”上升為“國(guó)事”，引起廣泛關(guān)注。為深入貫徹《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，讓家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，使家長(zhǎng)和教育鏈條上的每個(gè)人都成為真正的教育合伙人，形成良好的育人氛圍，為構(gòu)建區(qū)域良好的教育生態(tài)打好基礎(chǔ)，我校與家長(zhǎng)攜手共育，持續(xù)開(kāi)展“如何對(duì)待青春期叛逆與手機(jī)上癮”家校共育心理健康公益巡回講座，提升學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)能力和水平，為孩子們營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

11月28日，我校在瑞安市高樓學(xué)校舉辦了“如何對(duì)待青春期叛逆與手機(jī)上癮”家校共育心理健康公益巡回講座。七、八和九年級(jí)共50多名家長(zhǎng)學(xué)生參加了本次講座。

同聲相應(yīng) 同氣相求

本次專題講座由高樓學(xué)校政教處主任郭傳東老師主持，首先介紹了學(xué)校的總體情況，又從初中生的品行和學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對(duì)面臨的系列問(wèn)題以及行為習(xí)慣等方面做了講解，同時(shí)鳴謝我校送來(lái)的講座，希望參加講座的家長(zhǎng)能有所獲。

家校共育和美叢生

會(huì)上，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中國(guó)心理協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)健康管理協(xié)會(huì)會(huì)員、浙江師范大學(xué)心理健康教育團(tuán)隊(duì)專家組成員、金華市公安局心理健康服務(wù)提升班特聘講師陳鑫老師，從理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)典型的行為和事例講述了青春期孩子心理特征，從夫妻關(guān)系和親子關(guān)系兩方面深入淺出地為大家講述，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子自身感受，思考家庭教育的要點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明白良好的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)。陳鑫老師講到幸福家庭開(kāi)啟密碼、和諧家庭對(duì)孩子的影響以及如何科學(xué)地與孩子溝通、正確地引導(dǎo)孩子的情緒等內(nèi)容。

她強(qiáng)調(diào)：孩子天性、品行的形成在很大程度上受到家庭方面的影響，盡早開(kāi)始家庭教育至關(guān)重要。面對(duì)叛逆和手機(jī)成癮問(wèn)題，良好的親子關(guān)系是基礎(chǔ)，要走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，以平等的姿態(tài)和愛(ài)來(lái)溝通，挖掘孩子興趣，培養(yǎng)真正的興趣，從而讓孩子逐漸減少對(duì)手機(jī)的依賴，重新回到現(xiàn)實(shí)、回到家庭，并發(fā)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和興趣愛(ài)好。

講座期間，陳鑫老師就家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，詳細(xì)介紹了解決的具體方法和策略，引導(dǎo)家長(zhǎng)正視青春期孩子普遍存在的現(xiàn)象?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，家長(zhǎng)們專心聽(tīng)講，并互相交流經(jīng)驗(yàn)與做法。

會(huì)后，有家長(zhǎng)表示，以往大多是憑借自己的感覺(jué)和父輩的經(jīng)驗(yàn)去管教孩子，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大并有了自我意識(shí)，家庭問(wèn)題和矛盾越來(lái)越突出。感謝學(xué)校為家長(zhǎng)們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲特別大。通過(guò)這次講座學(xué)習(xí)，不但發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育方面的不足，而且也找到了今后努力的方向， 希望學(xué)校能多開(kāi)展此類活動(dòng)。

一個(gè)人可以走得很快，但一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。此次講座的舉辦，達(dá)到了“關(guān)注孩子，重視家庭教育，家?；ブ泊俪砷L(zhǎng)”的目的，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)及責(zé)任心，促進(jìn)形成家庭和學(xué)校齊抓、共管、共育的良好教育氛圍。