為貫徹落實黨的二十大精神，辦好人民滿意的五年制高職教育，進一步加強師德師風建設，提升班主任的班級管理和育人工作能力，培養(yǎng)一支新時代高素質班主任隊伍，11月22日下午，聯(lián)院2022年五年制高職班主任能力提升培訓班正式開班，學校組織全體班主任集中參加。

會上，聯(lián)院院長陶向東首先做開班講話，對此次培訓以及各所學校學生管理隊伍提出要求：要認真學習和貫徹黨的二十大精神及習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，圍繞高質量發(fā)展主題，貫徹新發(fā)展理念，努力辦好人民滿意的高職教育。陶校長還特別強調，班主任工作要在學生心理健康、安全教育、綜合素質評價工作、疫情防控工作這四方面進行特別關注，并對全體班主任寄予厚望。

此次培訓安排了三場專家講座，分別由江蘇旅游職業(yè)學院副書記、研究員梅紀萍講授了《新時代職校班主任行為規(guī)范邏輯理路》，為全體班主任解讀了新時代教師的職業(yè)角色和班主任教師的行為規(guī)范、并就如何加強班主任行為規(guī)范提出了自己的建議；南京師范大學班主任研究中心主任朱曦教授講授了《班主任的社會情感能力》，提倡教師要善于激發(fā)自身和學生身上蘊藏的情感能量，學會正確的情感教育方式，深刻地理解情感在教育和學生成長中的獨特價值，才能更好做好班級教育工作；蘇州大學教育學院副院長吳鐵鈞副教授講授了《陽光心態(tài)和壓力管理》，幫助班主任正確認識壓力，并從自身經(jīng)驗出發(fā)為調適班主任心理壓力提出自己的見解和方法。

同時培訓中也邀請了三位班主任能力大賽省賽、國賽獲獎者分享經(jīng)驗。陶都中專辦學點奚鳳老師以《幸福是和一群人共同成長》為主題，南京財經(jīng)分院丁金鳳老師以《班主任—不做建班育人之路的“孤勇者”》為主題，連云港中專辦學點韓靜老師以《治班有常 利生為本》為主題，三位老師利用自己豐富的帶班經(jīng)驗，梳理了做班主任過程中需要注意的問題，并詳細分享了自己對比賽的認識和心路歷程，給聽課的老師總結了獨到的經(jīng)驗。

此次培訓為期一天半，參與班主任受益匪淺，紛紛表示不僅學到了豐富的理論知識，還拓寬了自己的視野，干貨滿滿。班主任工作任重而道遠，下一步，學校將繼續(xù)圍繞班主任核心競爭力培養(yǎng)、名班主任工作室建設，不斷促進班主任工作再上新臺階。（常州旅游商貿(mào)分院 學生發(fā)展處）

對如何做一個好班主任的思考

《情感勞動與社會情感能力》講座學習心得

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院常州旅游商貿(mào)分院  劉永靜

兩天江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院的班主任培訓讓我收益頗豐，讓我的思想認識提高很多，深刻感受到做班主任是在做一件有價值和成就感的事，也更深刻的理解如何去做好一個班主任，學會積極面對做班主任時一些挫折和困難，尤其是南京師范大學朱曦教授的班主任的《情感勞動與社會情感能力》的講座讓我印象深刻，啟發(fā)了我對班主任新的認識，也促使我下定決心一定要去做一名優(yōu)秀的班主任。

首先班主任是一位老師，要認識到老師不是一個普通的職業(yè)，這個要從培養(yǎng)祖國未來接班人的大局去理解，要用習近平總書記對教師的工作的期望和要求“教師的重要就在于教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的大先生”去理解。以前也認真看過和學過一些相關內容，但通過講座重溫更讓我感受深刻。中國著名教育家陶行知的生活教育理論認為，把生活融入教育，讓教育融入生活，讓教師千教萬教，教人求真，讓學生千學萬學，學做真人。德國著名教育家雅思貝爾德說的教育就是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂，做一名教師要有責任感和使命感，不僅僅是教一些知識給學生就算完成自己的任務，而是去如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)未來社會主義建設者和接班人的角度，要用自己的言傳身教去塑造學生的靈魂。這些都激發(fā)我加深對班主任的理解。

其次，朱教授的講座，讓我對班主任的工作有一個相對更全面的認識，即班主任的角色定位，班主任應當是負責建設班級機構以及學生在學習、發(fā)展、評價與學校生活等諸方面事務的領導者，應當具有教師和領導的雙重身份，不僅精于教學，具有廣博的知識、行政及組織能力，而且能夠與同事建立合作及信任的關系。朱教授強調教師不僅僅是一個服務行業(yè)，不僅僅從服務學生的角度去做事，更要從管理者和引領者的角度，通過自己的言傳身教，思想交流，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、促進和幫助學生全面發(fā)展和健康成長，從而對自己有正確的認識，做出正確的選擇，有恰當?shù)男袨椤?/p>

最后，朱教授的講座讓我對之前做班主任工作一些錯誤有了新的認知和反思。班主任不僅僅是解決問題，特別是解決一些表現(xiàn)相對較差的學生的行為和思想問題，在他們身上花費了大量精力而忽視了優(yōu)秀學生，表現(xiàn)好的學生同樣需要關心、鼓勵。需要花時間和精力促使他們有更大的進步和提高。對一些學生極端不好的表現(xiàn)要調整好自己的心態(tài)，對不同類型的學生要真正了解他們的真實情況，要用積極的、鼓勵、欣賞的態(tài)度和語言去教育和管理他們，促使學生健康成長。這些都成為我未來班主任工作進步的“良方”。

我由衷地感謝江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院辦的這次班主任培訓工作，此次培訓對我今后的班主任工作有很大啟發(fā)和幫助，也使我自己更加堅定、更有信心做一名優(yōu)秀的班主任。

《新時代職校班主任行為規(guī)范》學習心得

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院常州旅游商貿(mào)分院  劉金霞

11月22日，我們學習了《新時代職校班主任行為規(guī)范邏輯理路——立德樹人與班主任老師的行為規(guī)范》。通過學習，我更深刻的理解了新時代教師的職業(yè)角色、新時代班主任教師行為規(guī)范和新時代班主任行為規(guī)范實踐教育事業(yè)任重道遠，作為班主任，我們使命光榮。 

首先，我們學習了教師的職業(yè)角色。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命；肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。教師是教育者、服務者、管理者、研究者，教師的多重身份，對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識結構、業(yè)務水平諸方面都提出了更高的要求。班主任需要牢記一個根本：落實立德樹人根本任務，促進學生健康成長；要扮演兩大角色：人生導師、知心朋友；要遵循三大規(guī)律：學生成長規(guī)律、學生教育規(guī)律、德育工作規(guī)律；要提升四大專業(yè)能力：教育教學、組織管理、人際溝通、職業(yè)指導；要落實五大工作職責：學生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、職業(yè)指導工作、溝通協(xié)調工作。蘇霍姆林斯基曾說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”這些都令我對自己的職業(yè)角色有了更清晰的定位和把握。

其次，我們學習了班主任老師行為規(guī)范。班主任老師行為規(guī)范是指班主任老師在其教書育人活動中，調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的行為規(guī)范或行為準則。簡而言之，就是班主任做人、做事、做學問所應當遵循的行為總和。2021年4月，全國教育大會上，習近平提出：進入新時代，堅持中國特色社會主義發(fā)展道路，堅持社會主義辦學方向，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培養(yǎng)人才、造福人民為工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

最后，我們又進一步探討了教師自身的價值。教師職業(yè)針對的是人本身，教師的品質、道德、能力、情感、行為等都會對學生有著潛移默化的教化作用。因此，教師的道德水平高低是關系到億萬青年乃至整個國家民族的道德素質的。我想，我們教師更要做到言行雅正、舉止文明、自尊自律，自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。

經(jīng)過培訓，我更意識到我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。教師要以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的青年。

班主任的情感勞動與社會情感能力之思

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院常州旅游商貿(mào)分院  劉楊

隨著現(xiàn)代教育不斷發(fā)展，教育的理念、教育的方式以及教育的模式都在逐漸轉變，教育者對于學生的綜合素質提升愈發(fā)重視，而學生與教師之間的關系和諧性，以及學生對教師的信服、信任感都直接關系到教育的進展以及教育的質量提升。在學校教育中，班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引路人，是老師和學生關系連接的紐帶，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。因此，班主任對于學生的情感教育勞動和掌握社會情感能力非常有必要的，它將推動教學方式的改進以及學生之間密切化的交流。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提到教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要努力成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。如今，青春期的教育越來越受到重視。對于高等職業(yè)學校的學生，他們正處于人生最為叛逆的青春期。作為他們的班主任，我們在平時的班主任管理工作中更加需要注意學生的情感勞動以及不斷提升自身的社會情感能力，這樣會極大地幫助班主任處理青春期孩子會出現(xiàn)的諸多問題。正如南京師范大學朱曦教授在此次講座提到的對于學生的情感問題要用情感的方法去解決問題，要成為一個存好心、做好事、說好話的有情感共情能力的班主任。

有人說：“職校生很差的！他們以后能做什么！”確實，在社會上存在著這樣的看法，認為職校生一次中考失利，就是永遠的失敗者。甚至有的職校生身上也有這樣的想法，自暴自棄，反正讀書不好，來職校就是混日子，沒事就逃課、打架，做一些違規(guī)違紀的事情。但是職業(yè)教育的發(fā)展，現(xiàn)代化的職業(yè)教育是時代所需，作為一名高職校班主任我們有責任讓學生去正視自己與別人的差距，從另一個層面去激發(fā)學生去明確自己新的成長目標，找到自信的生長點。這個過程，就需要班主任的情感勞動，讓學生盡快從挫敗感中走出來，從情感出發(fā)去激發(fā)出他們的興趣，培育好專業(yè)愛好，挖掘出潛力，用合適的目標引領，不斷激勵前進，就會成功！有句話說得好，“人生就像一場馬拉松，什么時候起步都不算晚”，職校生是一群可塑性極強非常需要老師情感激勵的孩子，有時只要一個溫暖的眼神，一句激勵的話語，一個親切的關懷，高度的情感就可以贏得學生的信賴，幫助學生走向成功。

我個人很喜歡張愛玲的一句話：“因為懂得，所以慈悲。”我們每個人也曾有過十七八歲這么美好的年齡，都能“懂得”到這個年齡階段學生的特點，理想與叛逆，渴望和失望，欣喜若狂和灰心喪氣等，作為一名班主任，我們應當總是告誡自己要注意工作的情感勞動和社會情感能力，要善待他們，真誠地走近他們，用欣賞的眼光看待，期待著每個學生的成功。

班主任的幸福

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院常州旅游商貿(mào)分院  呂圣洋

我有幸參加2022年班主任能力提升培訓活動，特別聆聽了奚鳳老師《幸福是和一群人共同成長》的精彩講座，奚老師妙語連珠，令人嘆服，令我印象深刻。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。從她的幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從她的講座中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗禮。

奚老師說，一個人走不遠，一群人才能走得更遠，相互成就，共同成長，共同進步，才是最好的成長。我很認可她的這段話，因為我們每個人都不是獨立存在的，我們需要融入一個集體中，為集體做奉獻，才能在集體中體現(xiàn)個人的價值。

作為運健系12001班班主任，我們面對的是學生，想要個人得到成長發(fā)展，就必須與學生共同成長發(fā)展。我覺得班主任意識很重要，一個農(nóng)民不好好工作可能只會收成差一點，但是一個班主任不好好工作，可能就會讓一群學生得不到成長發(fā)展，這是一個很嚴重的問題，認識到班主任責任重大，要樹立班主任意識。

對于班級的建設，我不喜歡用班級管理這個詞匯，我更偏愛班級治理，管理與治理一字之差，但卻反映出不同的教育理念。班級管理更加注重以班主任老師為中心，而班級的治理體現(xiàn)了以學生為中心，班級建設本來就是應該以學生為中心，而班級治理則把主動權又重新交到了學生那里。一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠班主任的力量是不夠的，因為班級里發(fā)生的許多事情同學們最了解，所以要讓每個學生都是積極投入到班級建設中，形成班級治理的制度，提高學生們的個人能力，而班主任在班級建設中充當引導者的角色。

班主任要從生活中的點滴中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，奚老師就用手機記錄下學生的點點滴滴，通過在班級中展示，讓學生們知道每個人都在進步，也會增強班級的集體凝聚力。我很贊同奚老師的做法，可能有些時候覺得生活中的日常不重要，當有一天回頭來看時，發(fā)現(xiàn)那記錄的是青春的回憶。

班級治理不代表班主任當甩手掌柜，什么都不管，任由學生自己發(fā)展，這是對班級治理的誤解。在班級治理中，班主任要與學生同在，要充分調動學生的積極性和聰明才智，這對班主任工作能力有更強的要求，班主任更加要加強學習，提高個人自身的能力水平。

作為班主任的我感到自己今后責任的重大，我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須采用新的教育理念與新的教學策略。走進孩子的心里世界，站在學生的角度處理問題。我們要跟時代走，與時俱進，不能墨守成規(guī)。班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的，藝術的。因為我們培養(yǎng)的是希望和未來,讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體，成就學生的美好未來，同時也是為了成就自己幸福的人生。