現(xiàn)在幼兒專業(yè)已經(jīng)越來越受到人們的重視，也促使了幼師行業(yè)的發(fā)展，畢業(yè)生可謂是供不應(yīng)求，所以很多學(xué)生選擇讀幼師學(xué)校。隨著國家對早期教育的重視，越來越多的相關(guān)政策也會隨之出臺，幼師行業(yè)的從業(yè)準(zhǔn)入制度也會變得更加的規(guī)范和嚴(yán)格，所以要考取國家幼師證要有大專以上學(xué)歷才好。

哪個大專學(xué)校的幼師專業(yè)好

幼師專業(yè)就業(yè)前景還是比較明朗的，我們在選擇幼師專業(yè)學(xué)校的時候，一般是有一個參考標(biāo)準(zhǔn)的，可以看看建校歷史越久，學(xué)校的文化底蘊，還有幼師學(xué)校校園環(huán)境，建校面積大，辦學(xué)環(huán)境肯定是不錯的，無論哪個學(xué)校，師資力量的建設(shè)都是任何學(xué)校的重中之重，要了解以往學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)情況，看是否安置工作，學(xué)費等，都是要考慮的。

合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校師資力量

學(xué)校“抱元守一”，始終堅持“幼”字特色、“師范”屬性，累計為社會培養(yǎng)了2萬余名專業(yè)教師，培訓(xùn)了6萬余名在職教師，成為安徽省學(xué)前教師教育領(lǐng)域的主力軍，是安徽省陳鶴琴教育思想研究會會長暨秘書長單位，安徽省學(xué)前教育專業(yè)(?？?聯(lián)盟常設(shè)主席單位，安徽省高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書處、安徽省兒童文藝家協(xié)會幼兒文學(xué)委員會秘書處均設(shè)在學(xué)校。

截至2019年4月，學(xué)校有教職工299人，其中，具備碩士及以上學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)66%以上，副高以上職稱占30%，擁有安徽省模范教師、省市優(yōu)秀教師、高校“教學(xué)名師”、“教壇新秀”、合肥市優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、學(xué)科帶頭人、骨干教師共50余人，省級教學(xué)團隊5個。

合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校人才培養(yǎng)

建校以來，學(xué)校以“立德樹人”為根本，以“一切為兒童”為校訓(xùn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)，已形成明顯的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和從教基本功得到社會的高度認(rèn)可，新生錄取分?jǐn)?shù)線、報到率和畢業(yè)生對口就業(yè)率高居全省高職高專院校前列。2019年與安徽師范大學(xué)合作培養(yǎng)首屆本科生，搭建了中職、高職、本科的人才培養(yǎng)通道。

學(xué)校一直堅持校-園合作，實踐育人，全國首創(chuàng)“政校園”協(xié)同育人機制。學(xué)校和地方政府深度合作，政府通過購買服務(wù)方式委托學(xué)校舉辦了30所公辦幼兒園，成立了合肥幼教集團。校園深度融合，通過“高校教師駐園掛職”項目，先后派出20多名副教授、骨干教師下園掛職鍛煉，擔(dān)任幼兒園園長、副園長職務(wù)，建立專業(yè)教師全員實踐制度，探索雙師型教師的培養(yǎng)方式;通過“幼兒園教師進高校課堂”項目，每年有30多位幼兒園一線教師進高校課堂授課，校園合作研發(fā)教材7部;通過設(shè)立“鶴琴班”，為集團進行訂單式培養(yǎng)。校園共建7個省級校企合作實踐基地，3個省級示范實驗實訓(xùn)中心和1個國家級學(xué)前教育專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。已建成2門國家級精品課、4部國家規(guī)劃教材。

現(xiàn)如今我國的教育體系不斷完善，初中生的升學(xué)選擇也越來越多，幼師專業(yè)作為近幾年的熱門專業(yè)，每年都會吸引不少同學(xué)的關(guān)注。將來的就業(yè)率是比較高的，工資待遇各方面也比較好，而且隨著人口越來越多，幼兒園也是越來越多。是非常需要大量的幼師專業(yè)人才，幼師專業(yè)比較緊缺，很多初中生也是想學(xué)幼師專業(yè)，這確實是不錯的選擇。