如果初中生的成績不夠好，畢業(yè)后沒有達到普高的錄取分數(shù)線，那么可以選擇讀中專學校，如果同學們選擇到了自己喜歡的專業(yè)和適合的中專學校，被錄取后好好學，同樣是有前途的。哪里畢業(yè)根本不是最重要，更重要是有一技之長，畢業(yè)后繼續(xù)提高自己，現(xiàn)在的學歷都是可以往上提升的，而有多種途徑。

中專學校有前途嗎?

中專生同樣上大學：2000年起，國家加大教育改革力度，建立了高等、中等教育溝通的升學“直通車”、“立交橋”。進大學深造不再是高中生的“專利”，中專生一樣能圓大學夢。

中專生就業(yè)不再是難事：目前，我國生產(chǎn)力發(fā)展水平、科技水平還很不平衡，經(jīng)濟建設仍需要數(shù)以千萬計的初級技術(shù)人才，中專學校具有廣闊的發(fā)展空間。據(jù)近幾年經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)信息顯示，具有一技之長的中專生正成為就業(yè)市場急需的“搶手貨”。

讀中專是快速就業(yè)、成才之路：每個人的發(fā)展道路是多樣性的。而選擇什么道路關(guān)鍵是要從自身實際出發(fā)。對初中生來說，如果考試成績較差，卻還要報考普通高中，除了要付出高額費用外，其風險也比較大，可能白白浪費三年光陰卻進不了大學門。與其如此，還不如就讀中專，既可以學得一技之長終身受用，又能通過各種方式圓你的大學夢。

讀中專學校的發(fā)展

知識經(jīng)濟的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立，學習型社會等新觀念融入各國教育領(lǐng)域，受到普遍的認同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等職業(yè)學校的教育目標是有機的統(tǒng)一。

首先是表現(xiàn)在過程性目標，為社會和經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)輸送第一線的勞動者，滿足受教育者學習技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的最基本的需求。第二，按照馬克思的全面發(fā)展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發(fā)展。

讀中專學校的就業(yè)率

2017年，全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生人數(shù)為515.47萬，就業(yè)人數(shù)為496.42萬，就業(yè)率為96.30%，對口就業(yè)率為77.60%。 2018年，全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生人數(shù)為474.71萬，就業(yè)人數(shù)為459.15萬，就業(yè)率為96.72%。對口就業(yè)率為75.60%。

從就業(yè)質(zhì)量看，在直接就業(yè)學生中，簽訂勞動合同的比例達88.68%，就業(yè)穩(wěn)定性較高。就業(yè)月平均起薪2001-3000元的占37.70%，3000元以上的占15.76%，比2015年增加了3.74個百分點，有社會保險的就業(yè)畢業(yè)生達84.61%，畢業(yè)生的薪金待遇和社會保障狀況有較大改善，畢業(yè)生對就業(yè)滿意度表示不滿意的僅占畢業(yè)生總數(shù)的3.38%。

中等職業(yè)教育應責無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育，不僅要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從個性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體獲得適應未來社會的基礎知識和競爭能力。只有兩者相統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮中等職業(yè)學校為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的職能，也才能為學生個性發(fā)展和實現(xiàn)人生真正價值方面發(fā)揮教育的功能，激發(fā)學校辦學活力。

中專學校所開設的專業(yè)的專業(yè)是非常多的，同學們初中畢業(yè)之后是直接可以報讀中專學校來學習，那么在中專學校里面同學們的選擇性是非常大的，選擇專業(yè)也不會受到局限性，這時候同學們只需要根據(jù)自己的興趣和實際情況來選擇專業(yè)，畢竟興趣是最好的老師，只要選擇了興趣的專業(yè)，相信同學們也能把這個專業(yè)學習好。