近日，很多想要報讀幼師學(xué)校的同學(xué)都在咨詢貴陽女生在幼師學(xué)校學(xué)什么好?其實幼師就是一個非常適合女生學(xué)習(xí)的專業(yè)，特別是對于喜歡從事學(xué)前教育的女孩子來講，幼師專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，畢業(yè)后主要面向各類幼兒園從事幼兒教育工作，近幾年來，幼師行業(yè)的發(fā)展是非常迅速的，對幼師的需求量也是非常大的。

藝術(shù)教育專業(yè)

藝術(shù)教育是生命早期發(fā)展的主要動力，是全面提升個體素質(zhì)與能力的重要路徑。每個兒童都擁有一顆藝術(shù)的心。兒童就是天生的藝術(shù)家。每個兒童都天生擁有著游戲的精神和藝術(shù)的心靈。

一些教育家主張，人在7-14歲期間，藝術(shù)教育應(yīng)該成為學(xué)校生活的主旋律。所以，沒有藝術(shù)和游戲陪伴的兒童，是孤獨不幸的;沒有藝術(shù)和游戲的童年，是黯淡無光的。如果一個孩子喪失了內(nèi)心的藝術(shù)本能，人性意義上的“死神”就會降臨。

對人類而言，藝術(shù)教育能夠幫助我們形成看待世界的第三只眼，交給我們開啟世界的另外一把鑰匙。人們一旦學(xué)會了用藝術(shù)的眼睛去看待世界，也就會自然而然地用這只眼睛省察日常生活、反觀自我成長，從而在心靈上發(fā)現(xiàn)自我，在精神上獲得豐盈，在生命上感受意義，在人生中活得從容。

早期教育專業(yè)

幼兒期是人智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如有人幼兒早期教育認為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡;外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲，因為這時幼兒學(xué)習(xí)外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。

人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認為，兒童的潛在能力遵著一種遞減規(guī)律;即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人;若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

早期教育能促進大腦的發(fā)育。一些家長擔(dān)心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化;事實說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育。

結(jié)束語

很多學(xué)生在畢業(yè)后因為工作難找而無法負擔(dān)生活的重壓，與此同時，幼師這一工作卻悄然興起了，并且越來越遭到大家的歡迎，現(xiàn)實也證明，幼師的市場需要是非常大的，而缺口更是不下幾十萬，可見，幼師的市場和遠景都是非常大的，很有出路，這一工作在社會上也會變得很吃香。