按照教育部統(tǒng)一安排和部署，東北大學高度重視對云南省昌寧縣的定點扶貧工作，深入開展調(diào)研，緊密結(jié)合當?shù)氐膶嶋H和需求，制定方案，精心組織，科學謀劃，對昌寧經(jīng)濟社會發(fā)展進行全方位的支持與幫助，取得明顯實效。

    一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機構(gòu)

    一是領(lǐng)導(dǎo)重視，提供組織保障。服務(wù)社會，支持定點扶貧單位——昌寧縣走向富裕，是東北大學的愿望，更是學校擔當社會責任的一種體現(xiàn)。扶貧工作伊始，東北大學就成立了以校長和書記為雙組長，校黨委常委、總會計師為副組長，各相關(guān)部門負責人為小組成員的定點扶貧昌寧縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為開展扶貧工作提供了堅強的組織保障。二是科學認識，貫徹會議精神。為使全校積極參與扶貧工作，學校先后兩次召開了教育部直屬高校定點扶貧工作校內(nèi)協(xié)調(diào)會，29個相關(guān)部門負責人參加。會議傳達了國家新一輪扶貧工作精神，以及教育部對滇西邊境片區(qū)定點扶貧工作的要求。同時，要求各部門高度重視，提高認識，將扶貧工作納入部門工作計劃，建立健全扶貧工作的保障機制，創(chuàng)新工作，對口銜接，互利雙贏，開拓學校扶貧工作新局面。

    二、深入調(diào)研交流，制定發(fā)展方案

    一是派駐干部，啟動扶貧工作。為了解昌寧實際情況，找出發(fā)展瓶頸，學校選派了素質(zhì)過硬、責任心強、工作水平高的年輕干部赴幫扶地掛職鍛煉，任昌寧縣副縣長，將昌寧縣需求及時匯報到學校，為學校全面實施扶貧工作準備了詳實的第一手材料。二是深入調(diào)研，共商發(fā)展大計。學校派出干部到昌寧縣開展扶貧工作前期實地調(diào)研，調(diào)研人員翻山越嶺察看當?shù)仫L貌，到學校、企業(yè)、茶園、田間調(diào)查了解情況，為制定扶貧工作具體實施方案打下良好基礎(chǔ)。同時，昌寧縣派出代表團到學校就開展扶貧工作做進一步交流探討，校領(lǐng)導(dǎo)親自率隊深入當?shù)卣{(diào)研，共同破解發(fā)展難題。三是科學規(guī)劃，全面推進校地合作。結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，以定點扶貧為重點，從教育幫扶、智力保障、項目帶動資源開發(fā)、推介宣傳等方面制定了《東北大學定點扶貧云南省保山市昌寧縣工作規(guī)劃（2013—2020年）》和《東北大學定點扶貧云南省保山市昌寧縣2013年工作實施方案》，將具體幫扶工作分解到部門，確保幫扶工作的全面對接，有針對性地開展工作，真正解決群眾最關(guān)心、最直接的利益問題，為昌寧縣經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收做貢獻。

    三、縱深開展幫扶，切實突出成效

    一是提高隊伍素質(zhì)，為昌寧管理科學化奠定基礎(chǔ)。為增強昌寧縣自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展能力，按照“請進來”和“送出去”的工作思路，學校派出專家學者赴昌寧考察調(diào)研，結(jié)合昌寧實際提出發(fā)展建議。

    接收昌寧縣選派的優(yōu)秀干部到校學習，啟動了黨政干部培訓班暨“工業(yè)園區(qū)域建設(shè)與發(fā)展”高級研修班，以昌寧發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展實際為基礎(chǔ)，圍繞昌寧橋頭堡戰(zhàn)略，以發(fā)展城鄉(xiāng)一體化建設(shè)與管理、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、旅游經(jīng)濟開發(fā)、行政管理創(chuàng)新等為主要內(nèi)容，為當?shù)馗刹苛可泶蛟炫嘤栒n程，使這些干部成為昌寧經(jīng)濟社會發(fā)展引領(lǐng)者。同時，通過干部掛職、交流等方式，深入基層群眾，扎實做好定點扶貧和教育扶貧的相關(guān)工作。二是立足教育，讓人才成為昌寧發(fā)展驅(qū)動力。

    社會經(jīng)濟發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，根本是教育。為此，學校采取了一系列切實有效的措施，促使昌寧教育得到長足發(fā)。走訪了全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的60余所學校；爭取專項教育支持基金，捐贈價值60余萬元的100臺教學電腦；爭取貧困專項計劃指標和少數(shù)民族預(yù)科指標，授予昌寧縣一中為“東北大學優(yōu)質(zhì)生源學校”；推動沈陽、昌寧兩地學校結(jié)對幫扶，通過昌寧中小學校長、骨干教師到沈陽重點中小學培訓、學習，提高昌寧學校的規(guī)范管理水平和教育質(zhì)量，通過校際間的對口幫扶，輻射帶動全縣中小學教學教研水平的提高；組織暑期社會實踐考察團到昌寧縣進行社會考察、關(guān)注留守兒童，并捐贈圖書和玩具；建立支教服務(wù)基地，每年選派12名英語教師到12個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小支教，培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語教師。三是因地制宜，積極幫助解決發(fā)展中遇到的問題。

    學校發(fā)揮“人才培養(yǎng)、科技轉(zhuǎn)化、文化引領(lǐng)、社會服務(wù)”等優(yōu)勢，簽定《東北大學昌寧縣對口幫扶暨合作展框架協(xié)議書》、《東北大學定點幫扶昌寧縣工作規(guī)劃（2013—2020）》、《東北大學定點幫扶昌寧縣工作實施方案（2013年）》，切實幫助昌寧縣解決在發(fā)展過程中遇到的問題。四是加強宣傳，擴大昌寧知名度。昌寧有著深厚的民族文化底蘊、豐富的旅游資源和優(yōu)良的茶產(chǎn)業(yè)基地，但受地域偏遠、宣傳不到位等因素影響，其品牌形象、品牌價值的優(yōu)勢并未充分發(fā)揮。學校發(fā)揮平臺優(yōu)勢，利用校內(nèi)外各種宣傳平臺，積極營造全民關(guān)心、大家用心的扶貧工作新局面。

    以90周年校慶為契機，促進“昌寧紅”（紅茶）品牌的推廣宣傳；推進茶文化和少數(shù)民族文化進校園活動，宣傳推廣“千年茶鄉(xiāng)”品牌，擴大昌寧縣的社會影響力和知名度，帶動縣域經(jīng)濟發(fā)展。