生活的意義就在于我們所有的努力，能在我們的旅途中發(fā)生一些積極的改變，有一種痛苦叫做改變不了別人，有一種進步讓自己在平和當中遠離憂慮、恐懼，讓自己的生活活成一場樂觀，讓那些快樂的事情發(fā)生在自己身邊，生活的氛圍因為你的存在，顯得井然、自然。下面就由邦博爾小編為大家介紹崇州行知中學招生辦聯(lián)系電話。希望可以幫助到大家。

崇州行知中學招生辦聯(lián)系電話：02882275972

崇州行知中學師資力量

該?，F(xiàn)有教學班40多個，學生2000多人，現(xiàn)任教職工259人，其中中級以上職稱教師19人，大學本科以上學歷教師14人。該校是崇州市文明單位、衛(wèi)生單位，成都市首批“十五”教育科研課題實驗學校，四川省陶研會實驗聯(lián)系學校，中陶會“十五”全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題《陶行知教育思想與新世紀基礎教育改革與發(fā)展研究》子課題學校。

崇州行知中學校園精神

薄弱學校在均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的過程中，有許多方面值得我們深思。回顧我校五年來向均衡優(yōu)質(zhì)的發(fā)展歷程，在深感艱難曲折的同時，我認為一所薄弱學校要有真正意義的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，必須要以科學的教育思想作為指導，要有先進的辦學理念作為發(fā)展的靈魂，必須在煉好內(nèi)功的基礎上創(chuàng)造發(fā)展的機遇，達到從內(nèi)在到外在的全面提升。

一、陶行知教育思想讓我們有了精神支柱

陶行知教育思想的博大精深，使我們這所薄弱學校在向均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的每一個艱難時刻總能看到那盞“圣燈”;在每個彷徨的路口，總能找到通向金光大道的路標。

我們的學校屬城市薄弱學校，街的對面就是本市最優(yōu)最高學府:崇慶中學和崇慶中學實驗學校。五年前，政府竭盡全力大辦實驗學校，以及社會家長對實驗學校的熱心，無疑是對我們這所普通“九義”初中的雪上添霜。當年的學校真是可憐之極的“灰姑娘”:十三間教室就有四間屬D級危房，低洼的坭操場，雨后幾天只能是鴨鵝的運動場。學生課桌幾個年代的都有，而教師辦公室和辦公桌則都是七十年代的“文物”。面對街對面的“白雪公主”的招喚，我們學校的全國勞模走了，省、市優(yōu)秀走了;語文、數(shù)學、英語、化學、物理各學科都有骨干教師走了。就在這時，學校新班子成立了。

我對我的教師們說:該走的走吧，該來的會來～學校的新班子來了，還有個人要來，他就是陶行知，他是來指導大家辦好平民學校的～

一所學校在其最艱難的時刻，最需要的不是物質(zhì)，而是精神。

我們的教師此時最需要一種明確的、崇高的精神支柱才能挺拔和堅韌，我們需要陶行知教育思想和他全身投入平民教育的偉大人格魅力來武裝我們的精神。

我們先讓老師們走近陶行知:大家都來講陶行知不當高官和教授，挽起褲腿到農(nóng)村辦平民學校的故事;大家都來收集自己最喜歡的陶行

知名言語錄——“奉著一顆心來，不帶半根草去”,“平民教育就是大眾的教育„„”，“生活即教育，社會即學校”等。

然后，我們一起走進陶行知教育思想，去研究他，去發(fā)現(xiàn)他對今天實施素質(zhì)教育，辦好普通老百姓的教育的價值和意義。我們把《運用陶行知教育理論指導素質(zhì)教育實踐》作為學校總課題，然后下設幾個子課題具體研究。課題方案報崇州市教育局和成都市教育局，經(jīng)過論證后，分別被列為縣、市級“十五”科研課題，還在我校召開了課題立項現(xiàn)場會。

市縣領導和兄弟學校領導的到來，不僅給我們帶來了表揚和鼓勵，更重要的是給我們帶來了自尊和自信，讓我們的教師們看到了為自己事業(yè)奮斗的成功的曙光。

陶行知的教育思想，讓我們?yōu)樽约涸谶@所普通的學校從事教育事業(yè)而自尊自信，這是薄弱學校向均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展最重要的一步。

開始努力吧!在這個過程中你必須放棄很多東西，但你要明白它們都不是你最終想要的，你要相信在你成功以后，總有一天它們會再回來，而且比現(xiàn)在更美好!以上就是邦博爾小編為大家介紹的崇州行知中學的基本情況，想了解更多詳細情況可以關(guān)注邦博爾教育網(wǎng)。