來源:邯鄲清河縣第五中學(xué) 更新日期:2020-09-27 14:20
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在不同年級(jí),學(xué)校對(duì)學(xué)生有不同的要求。七年級(jí)以“習(xí)慣”養(yǎng)成為主線,主要對(duì)他們進(jìn)行思想教育和“坐、立、走、說、寫、思”六方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育。孩子在這種要求下逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)逐步形成興趣,興趣會(huì)演變成性格,性格決定了孩子會(huì)有精彩的人生。
八年級(jí)以“自律”教育為主線。學(xué)校成立了學(xué)生自治委員會(huì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。九年級(jí)以“理想”教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。學(xué)校力爭(zhēng)讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年,影響其一生,為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。
教學(xué)的整體性原則是指教學(xué)首先要從整體出發(fā),變傳統(tǒng)課堂的分“章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)”教學(xué)為知識(shí)的“單元整體性”教學(xué)。教師打破原教材的編排順序,對(duì)教材重新整合,讓學(xué)生分主題、分板塊,站在一個(gè)單元整體的高度進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從知識(shí)的源頭入手深入微觀探究,兼顧前后教學(xué)內(nèi)容上的連續(xù)性,將分散部分的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一起來,寓分散性于整體中,發(fā)揮整體效應(yīng)。
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