一所學(xué)校好不好可以從多個(gè)方面去了解他，所有的學(xué)校沒有十全十美的，包括人也是，所以大家最終確認(rèn)一所學(xué)校的時(shí)候，都會(huì)先去了解學(xué)校的辦學(xué)歷程，師資力量，教學(xué)質(zhì)量等，關(guān)于江蘇昆山中學(xué)怎么樣?好不好?小編為大家整理出了一些關(guān)于學(xué)校的信息，可以通過學(xué)校的信息來決定要不要報(bào)考學(xué)校。

江蘇昆山中學(xué)簡(jiǎn)介

江蘇省昆山中學(xué)創(chuàng)辦于1946年，1960年被列為省重點(diǎn)中學(xué)，1980年成為江蘇省首批辦好的省重點(diǎn)中學(xué)，1992年被確認(rèn)為省合格重點(diǎn)中學(xué)，2000年被確認(rèn)為國(guó)家級(jí)示范性普通高中，2004年轉(zhuǎn)評(píng)為江蘇省首批四星級(jí)普通高中，2019年獲評(píng)江蘇省高品質(zhì)示范高中首批建設(shè)培育學(xué)校。

江蘇昆山中學(xué)辦學(xué)條件

學(xué)?，F(xiàn)坐落于昆山市陽澄湖科技教育園區(qū)傳是路516號(hào)，占地面積300畝，建筑面積119070平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模16軌48班，投入資金7.2億元。新校區(qū)總體布局充分體現(xiàn)“現(xiàn)代氣息、水鄉(xiāng)特色、文化傳承”主題和“現(xiàn)代化、生態(tài)化、人文化”特色，設(shè)置教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)和景觀區(qū)四大區(qū)域，有機(jī)融合了學(xué)校傳統(tǒng)文化、水鄉(xiāng)園林文化和江南歷史文化元素，形成了分合有序、流線合理、自然融合的公園式“水韻校園”。新校區(qū)的建成和投入使用是學(xué)校教育事業(yè)躍上新臺(tái)階、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的重要標(biāo)志。

江蘇昆山中學(xué)師資隊(duì)伍

學(xué)?，F(xiàn)有高中階段三個(gè)年級(jí)55個(gè)班級(jí)，學(xué)生2640人，教職工245人，專任教師234人。昆山市級(jí)以上骨干教師占專任教師總數(shù)的66%，其中,江蘇人民教育家培養(yǎng)對(duì)象1人，國(guó)培計(jì)劃主持專家1人，江蘇省教學(xué)名師1人，正高級(jí)教師8人，江蘇省特級(jí)教師6人，省“333”高層次人才培養(yǎng)對(duì)象6人，姑蘇教育人才9人，蘇州市名教師9人，蘇州市學(xué)科帶頭人29人，具有碩士學(xué)位教師76人，占專任教師總量的32.3%，其中獲得博士學(xué)位的教師1人，研究生學(xué)歷的31人，省市名師、骨干教師數(shù)量居于蘇州大市乃至全省前列。

江蘇昆山中學(xué)教育理念

學(xué)校秉承“讓每一位學(xué)生都得到全面自主的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“傳是”為校訓(xùn)，堅(jiān)持以“弘揚(yáng)愛國(guó)主義，提升人文素養(yǎng)，強(qiáng)化科學(xué)意識(shí)，造就充分發(fā)展的優(yōu)秀人才”為育人目標(biāo)，形成了“求知、務(wù)實(shí)、勤奮、進(jìn)取” 的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)求精”的教風(fēng)和“勤奮求實(shí)”的學(xué)風(fēng)，大力弘揚(yáng)“日知日行日成，求實(shí)求是求真”的昆中精神，牢固確立“素質(zhì)為本，質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念。

江蘇昆山中學(xué)辦學(xué)思路

學(xué)校以“傳是”精神為核心，積極探索“傳是教育”新模式。“傳是”原為昆山先賢徐乾學(xué)先生的藏書樓名，后學(xué)校濫觴于此，“傳是”逐漸融入學(xué)校文化。經(jīng)幾代昆中人的傳承和發(fā)展，“傳是”內(nèi)涵不斷豐富，主要包含三層含義：一為“所傳惟是”，即傳承文化，以優(yōu)秀文化涵養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng);二為“傳是求是”，即探求真理，教會(huì)學(xué)生“求是”的方法,培養(yǎng)學(xué)生“求是”的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生“求是”的精神;三為“因是傳是”，即因材施教，尊重師生的個(gè)性發(fā)展與行為方式，追求民主、公平、多元的辦學(xué)風(fēng)格。為學(xué)生提供高品質(zhì)的適合教育，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有選擇的充分發(fā)展。

近年來，學(xué)校緊緊圍繞“一個(gè)中心”——立德樹人,牢牢把握“兩項(xiàng)追求”——辦適合的教育、育多樣的人才，時(shí)刻牢記“三重責(zé)任”——對(duì)學(xué)生的當(dāng)下負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)、對(duì)祖國(guó)的未來負(fù)責(zé)，努力實(shí)施“四優(yōu)戰(zhàn)略”——打造優(yōu)質(zhì)的課程體系、培育優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的資源平臺(tái)、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生群體，積極建設(shè)“五大校園”——平安校園、優(yōu)美校園、健康校園、書香校園、智慧校園。

中考成績(jī)出來后，不管成績(jī)是否理想，我們都應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)，整理好自己的狀態(tài)準(zhǔn)備迎接即將到來的高中生活，高中三年的生活關(guān)系到我們以后的高考及大學(xué)，是我們最拼搏，最青春飛揚(yáng)的時(shí)光。所有對(duì)于高中學(xué)校的選擇，我們一定要慎重且理性。