一個學校每年的錄取分數(shù)線都是在不斷變化的，但是這樣的變化并不是毫無規(guī)律的，而是有據(jù)可循的。只要我們能結(jié)合歷年的變化數(shù)據(jù)，找到一定規(guī)律，就能做出大致的預測，從而幫助我們更好的進行選擇，這樣也能使我們在未來的學習生活中更加順利。

成都第十九中學錄取分數(shù)線

學校名稱	學校錄取分數(shù)線
成都第十九中學	600

成都第十九中學科研建設(shè)

近幾年來，學校教師開展了多個國家級、省級、市級課題的研究并成功結(jié)題，其中中央教科所課題《中學生誠信品德狀況調(diào)查與對策研究》成果最為顯著，該課題的研究，使學生的生命樣態(tài)發(fā)生改變，形成了良好的校風和學風。學校教師大膽開拓創(chuàng)新，不斷進取探索，對一線教學中的問題也進行了針對性的研究，為教育教學提供了理論和實踐依據(jù)，成績顯著，高考、中考連續(xù)多年獲得市教育局的表彰，兩次被市委宣傳部、市教育局評為“成都市德育工作先進集體”、“紅旗單位”，連續(xù)三年在成都市學校德育常規(guī)年度工作考評中榮獲一等獎。

成都第十九中學學校特色

①辦學思想：德智雙馨、和諧共進、體驗成長。

②辦學理念：努力把每一個學生培養(yǎng)成為田家炳先生所倡導的“寧可實而不華，不可華而不實”的儒者、智者、強者。

③辦學方略：質(zhì)量立校 科研強校 開放辦學 嚴謹治校

④教學指導思想：以人為本，發(fā)揚教育民主分層推進，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

⑤育人目標：學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)造

學校領(lǐng)導班子團結(jié)一心，創(chuàng)造性開展工作。教職工愛崗敬業(yè)。在以校長為首的學校領(lǐng)導團隊的正確領(lǐng)導下，秉承法德治校、質(zhì)量立校、科研興校的辦學理念，倡導愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、奉獻的學校宗旨，以德育為首位，以教學為中心，以機制為重心，以素質(zhì)教育為核心的管理思路，不斷更新教育觀念，改革教學思路，完善管理方法，聚精會神抓教育，一心一意謀發(fā)展，形成了良好的教風、學風。教育教學質(zhì)量和成績年年上新臺階，得到了上級領(lǐng)導的肯定，贏得了社會的認可和好評。“田中人”在實踐和探索中逐步形成了努力“讓每一個學生成人、成才”的辦學思想;提出了努力把每一個學生培養(yǎng)成為田家炳先生所倡導的“寧可實而不華，不可華而不實”的智者、儒者、強者的育人目標;形成了一套能適合我校學生成長的教育教學新模式。全校師生正在為“打造成都田中品牌，實施成都田中品牌教育”目標引領(lǐng)下努力工作，爭取創(chuàng)辦成省級示范學校。

學校環(huán)境優(yōu)美，師資力量較雄厚，現(xiàn)有教師251名，其中省特級教師2名，學科帶頭人15名，市區(qū)級優(yōu)秀青年教師、教學能手32名，高級教師、一級教師共180余名，有20余人已獲得或正在攻讀碩士學位。

對于很多學校來說，分數(shù)線是評判考生能否就讀的重要標準，它可以被用來判斷大家在學習上是否認真，是否有天賦，以及對待學習的態(tài)度和努力程度。因此學生往往需要在學習上花很大的功夫，來獲取更高的分數(shù)，從而被更好的學校錄取。那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。