環(huán)境科學專業(yè)的本科生教育，以培養(yǎng)從事環(huán)境科學研究和管理的創(chuàng)新人才為目標，以“加強基礎，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”為方針，采取“1+2+1”的三階段培養(yǎng)模式，即大一按學科群打基礎，二、三年級按一級學科（環(huán)境科學）培養(yǎng)，大四在老師的指導下，結(jié)合自愿的原則，選擇少量必需的專業(yè)方向課（如環(huán)境生物地球化學、環(huán)境化學與環(huán)境毒理學、以及環(huán)境規(guī)劃與管理等方向），著重培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題”創(chuàng)新能力。
作為“地表過程教育部重點實驗室”的主體，環(huán)境實驗室建于1960年代中期，現(xiàn)有面積600平方米，擁有總價值達1000余萬元的各類大、中型實驗儀器；實驗室面向本科生開放，使得這些學生能就國際前沿問題，盡早開展實驗研究，為培養(yǎng)本科生的實驗動手能力以及優(yōu)秀學生的脫穎而出創(chuàng)造了有利條件。
基于這些研究，部分本科生在讀期間能以第一作者在國外刊物上發(fā)表學術論文。