我們都知道，選擇一所好的學(xué)校是非常重要的，山西管理職業(yè)學(xué)院五年制大專作為山西知名學(xué)校，想要就讀這所學(xué)校的學(xué)生也是非常多的，那么今天我們一起來(lái)了解一下這所學(xué)校的招生簡(jiǎn)章信息吧，這些信息對(duì)同學(xué)們報(bào)考該校有非常大的幫助，同學(xué)們可以參考下面的文章。

山西管理職業(yè)學(xué)院五年制大專簡(jiǎn)介

山西管理職業(yè)學(xué)院，位于山西省臨汾市，是經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案，于2003年十一月由山西省行政管理學(xué)校改建而成的一所全日制普通高等專科學(xué)校。

學(xué)院占地面積270畝，建筑面積6萬(wàn)多平方米，辦學(xué)條件優(yōu)良，治學(xué)環(huán)境優(yōu)雅。圖書(shū)館館藏圖書(shū)22余萬(wàn)冊(cè)，建有現(xiàn)代化的微機(jī)房、多媒體教室、語(yǔ)音訓(xùn)練中心、校園閉路電教系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)、14個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和18個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地等，為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

該院在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以辦好人民滿意的高等職業(yè)教育為宗旨，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路”的辦學(xué)方針，發(fā)揚(yáng)“厚積薄發(fā)、敬業(yè)篤行”的校訓(xùn)精神，立足山西區(qū)域經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建以管理服務(wù)類為主的多學(xué)科專業(yè)體系，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的中高級(jí)技能應(yīng)用型人才，為三晉社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

山西管理職業(yè)學(xué)院五年制大專招生專業(yè)

錄取原則

三二分段學(xué)生轉(zhuǎn)段錄取按照山西省教育廳和山西省招生管理中心規(guī)定執(zhí)行。與對(duì)接的中職學(xué)校共同研究制定“三二分段”學(xué)生轉(zhuǎn)段升學(xué)考核方案，上報(bào)山西省教育廳備案后實(shí)施。

三二分段學(xué)生招生錄取工作由對(duì)接中職學(xué)校負(fù)責(zé)，由各學(xué)校根據(jù)轉(zhuǎn)段考核辦法組織學(xué)生考試，并組織最終考核合格的考生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，并上報(bào)山西省考試管理中心辦理錄取手續(xù)。通過(guò)“三二分段”升學(xué)考核并錄取的學(xué)生，不得再參加普通高考、對(duì)口升學(xué)考試及高職院校單獨(dú)招生考試。

對(duì)報(bào)考我院藝術(shù)類專業(yè)的考生，文化課成績(jī)達(dá)最低控制線情況下按專業(yè)課成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取。

對(duì)加分或降分投檔的考生，按教育部及生源地有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

山西管理職業(yè)學(xué)院五年制大專實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)校企合作，與多家企業(yè)建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)(訓(xùn))基地，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生將課程學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐相結(jié)合，從而加深對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高了工作能力和專業(yè)技術(shù)水平，基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。將在學(xué)校中所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中;通過(guò)校外頂崗實(shí)習(xí)，印證“學(xué)”和“做”，調(diào)整和優(yōu)化“學(xué)”與“做”的教學(xué)要求。另外，該校還鼓勵(lì)教師通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的途徑到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這一途徑，培養(yǎng)了一批既有一定理論知識(shí)，又有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力和豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的雙素質(zhì)教師，教師結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

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