對(duì)于專(zhuān)業(yè)的選擇比較迷茫，什么專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后就業(yè)前景好，有發(fā)展前景，建議同學(xué)們想想好自己想學(xué)的專(zhuān)業(yè)或者感興趣的專(zhuān)業(yè)在選擇學(xué)校，畢竟選對(duì)了專(zhuān)業(yè)就為以后的人生做好了鋪墊，下面小編為大家整理了有關(guān)四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制大專(zhuān)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)情況，供同學(xué)們了解一下。

四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)名單

四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)介紹

工程測(cè)量技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具備地面測(cè)量、空間測(cè)量、攝影測(cè)量與遙感、地圖編制以及地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用等方面的知識(shí)，從事國(guó)土基礎(chǔ)測(cè)繪、城鄉(xiāng)建設(shè)、工程施工、礦產(chǎn)資源勘察與開(kāi)發(fā)、國(guó)土資源調(diào)查與管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

主要課程：測(cè)量學(xué)、控制測(cè)量學(xué)、測(cè)量平差基礎(chǔ)及計(jì)算平差、工程測(cè)量學(xué)、地籍測(cè)量學(xué)、礦山測(cè)量學(xué)、數(shù)字圖像處理、攝影測(cè)量與遙感、地形圖繪制與計(jì)算機(jī)制圖、大比例尺數(shù)字測(cè)圖、GPS定位原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理及其應(yīng)用、變形觀測(cè)與數(shù)據(jù)處理等課程。

職業(yè)取向：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在國(guó)土資源、建設(shè)、環(huán)保、鐵路、公路、水利、電力、石油、軍工等部門(mén)從事應(yīng)用性研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理等工作。

水利工程施工技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具備水利水電工程的施工組織設(shè)計(jì)、造價(jià)編制、施工成本核算等方面的技術(shù)，具有較強(qiáng)的工程制圖、測(cè)量、計(jì)算機(jī)操作、工程質(zhì)量檢測(cè)的能力，具有水利水電工程的施工組織設(shè)計(jì)、施工管理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、編制概預(yù)算的能力，能夠從事水利水電工程的施工、組織管理和項(xiàng)目管理等方面的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

主要課程：數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用、測(cè)量學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑材料、工程力學(xué)、水利水電施工技術(shù)及質(zhì)量檢測(cè)、施工組織與系統(tǒng)分析、施工機(jī)械、施工水力學(xué)與水文學(xué)、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)、水利水電工程造價(jià)與招投標(biāo)、水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、水工建筑物及附屬工程、施工企業(yè)管理、工程項(xiàng)目管理等。

職業(yè)取向：畢業(yè)生面向中國(guó)水利水電建設(shè)集團(tuán)、各工程局、各省、市水利廳企事業(yè)單位和其他土木工程行業(yè)，從事水利水電工程的施工技術(shù)、組織管理方面的工作。

以上是小編給大家整理的有關(guān)四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制大專(zhuān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的介紹情況，希望大家參考了解。專(zhuān)業(yè)和我們將來(lái)的工作是息息相關(guān)的，在確定報(bào)考一所學(xué)校前要了解清楚專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，要了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)，畢業(yè)以后將會(huì)從事什么樣的工作。