想要在未來的時間里有所發(fā)展，現(xiàn)在就需要有所努力，好好的學習專業(yè)的技術(shù)，這樣將來也有選擇的資本，畢竟現(xiàn)待社會各行各業(yè)的競爭力都是很大的。那么，小編就河北城鄉(xiāng)建設(shè)學校的聯(lián)系電話進行詳細介紹下。

河北城鄉(xiāng)建設(shè)學校聯(lián)系電話

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職能簡介:建工職業(yè)群負責整個職業(yè)群教學與學生的管理工作，職業(yè)群設(shè)有9個職業(yè)方向，各方向職業(yè)負責人分別是崔葛芹、郭光耀、尚敏、孫翠蘭、王軍霞、吳永新、張淑敏、張玉威、李勇利9位老師，9位職業(yè)負責人都有著豐富的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，有高度的責任心，他們?nèi)尕撠煴韭殬I(yè)方向課程體系的制定、職業(yè)方向的專業(yè)建設(shè)和職業(yè)方向的學生培養(yǎng)等工作。

1.專業(yè)培養(yǎng)目標

專業(yè)設(shè)置:建工職業(yè)群主要開設(shè)專業(yè)為建筑工程施工專業(yè)(建筑工程技術(shù)3+2)、工程測量專業(yè)(工程測量技術(shù) 3+2)。

建筑工程施工專業(yè)成立于1989年，原為工業(yè)與民用建筑工程專業(yè)，2010年根據(jù)教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》更名為建筑工程施工專業(yè)。為使畢業(yè)生能更好的適應(yīng)崗位的新要求，有更廣闊的發(fā)展空間，建筑工程施工專業(yè)結(jié)合國家正在推進的建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化，在建筑工程施工的基礎(chǔ)上，融入BIM技術(shù)、安全管理、鋼結(jié)構(gòu)、裝配化施工、節(jié)能技術(shù)、質(zhì)量檢測與加固等新材料、新結(jié)構(gòu)、新模式等新內(nèi)容，根據(jù)側(cè)重劃分為七個職業(yè)方向。

工程測量專業(yè)成立于2008年，不僅就業(yè)面廣，而且發(fā)展迅速，有著廣闊的就業(yè)前景。

雄厚的師資隊伍:建工職業(yè)群有專兼職教師41名，其中高級講師26名，1名國家級名師(盧秀梅)，1名省級名師(陳志會)，5名省級骨干教師(郭根源、孫翠蘭、萬東穎 、王軍霞、張玉威)，1名省級教學管理優(yōu)秀工作者(張玉威)，1名省級優(yōu)秀教師(孫翠蘭)，9名校級專業(yè)帶頭人,1個省級優(yōu)秀教學團隊。有多名河北省招投標專家，具有全國注冊結(jié)構(gòu)工程師、監(jiān)理工程師、一級建造師、造價工程師、巖土工程師等人數(shù)占專業(yè)教師總數(shù)的60%以上,形成了具有較強教學與科研能力的專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊。

豐富的實踐教學平臺:建工職業(yè)群各專業(yè)為實現(xiàn)理論實踐一體化教學，建設(shè)有26個理實一體化實訓(xùn)室，面積達11000M2,均具有仿真性和模擬性。依托“河北省建筑技術(shù)職業(yè)教育集團”，建立了20個長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，保證了學生頂崗實習的有效實施同，實現(xiàn)了“教學做”合一，突出技能培養(yǎng)。

豐碩的教學成果:建工職業(yè)群全體教師積極投入學校教學改革，將德育融入教學與學生管理，實現(xiàn)全天候德育陪伴，全方位德育教育。并將實踐與經(jīng)驗進行匯總，在學校首屆德育實踐研究課題評審中劉曉麗老師主研課題獲得三等獎。

近5年來，建工職業(yè)群教師獲河北省優(yōu)秀教學成果一等獎1項，二等獎3項。六名教師在省級、國家級技能大賽中獲得一、二等獎;建筑工程施工專業(yè)參與的“國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃” 《國家級數(shù)字化精品課程資源 建筑工程施工專業(yè)》科研課題項目通過國家驗收。

建工職業(yè)群學生在每年參加的省級技能大賽中，工程測量選手連年包攬賽事一等獎。

由建工職業(yè)群專業(yè)教師主編，在中國建筑工業(yè)出版社出版系列教材《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》、《建筑施工圖識讀》，在中國地質(zhì)大學出版社出版教材《建筑工程技術(shù)資料管理》《力學與結(jié)構(gòu)識圖》《建筑工程測量》《建筑工程計量與計價》等已在全國30多個省市得到使用。

建工職業(yè)群各專業(yè)通過構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)模式和全新的課程體系，并采取一系列措施保障了教學活動的順利開展和教學質(zhì)量的提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會認可。職業(yè)群的全體教師會以飽滿的熱情，積極的態(tài)度、廣博的愛心，投入到職業(yè)教育改革中，為職業(yè)教育的發(fā)展，為孩子們的成長做出自己的努力與貢獻!

前途的問題不是一個因素可以決定的，也是要看機遇的。對于落榜的初中生來說，有一個技術(shù)類的學?？梢岳^續(xù)讀書，也是一種別樣的學習方式，同樣可以找到工作的。