為進(jìn)一步提升家長(zhǎng)的心理健康教育能力，促進(jìn)家庭和諧，增進(jìn)親子關(guān)系，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加有利的條件，近日，學(xué)校“解心鈴”醫(yī)校共同體面向家長(zhǎng)推出青春期“溝通之道”家長(zhǎng)課堂，聚焦青少年成長(zhǎng)關(guān)鍵議題。首堂課程以“理解青春期”為核心，通過(guò)科學(xué)解析與沉浸式互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)重構(gòu)親子溝通認(rèn)知。本次活動(dòng)由學(xué)校心靈港灣負(fù)責(zé)人曹珺主持，嘉興市秀洲區(qū)社會(huì)心理服務(wù)中心資深心理咨詢師金淑英擔(dān)任講師。

破譯成長(zhǎng)密碼：從“焦慮”到“共情”‌

課程從生理、心理雙重維度拆解青少年行為邏輯。金淑英結(jié)合案例指出，青春期孩子的“叛逆”本質(zhì)是自我意識(shí)覺(jué)醒，家長(zhǎng)需從“管教者”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)者”。她通過(guò)游戲引入溝通不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生的一些問(wèn)題，對(duì)“聽(tīng)”和“問(wèn)”這兩種重要的溝通方式展開(kāi)討論。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，家長(zhǎng)們感受到積極傾聽(tīng)和開(kāi)放式提問(wèn)可以帶來(lái)的深度溝通，表示自己帶著一份“焦慮”來(lái)聽(tīng)課，但理解青春期特有的生理激素波動(dòng)后，更能共情孩子的情緒和行為，回家后將嘗試用“成長(zhǎng)型思維”替代“矯正型思維”看待親子沖突。

此次活動(dòng)是學(xué)校深化“家校社協(xié)同育人”的實(shí)踐縮影，依托“解心鈴”醫(yī)校共同體，整合心理咨詢師、醫(yī)護(hù)專家組建的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，打造“生理-心理-社會(huì)”三位一體教育模型，共同為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，形成家校教育合力，推動(dòng)孩子全面發(fā)展。