嘉興技師學(xué)院作為一所集學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)于一體，以高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)為特色的全日制技工院校，有著悠久的歷史、龐大的體量和“辦一所滿足社會(huì)和人民期待的優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的追求。2022年，為深入實(shí)施技工教育提質(zhì)增量行動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)技工教育高質(zhì)量發(fā)展、提升技工院校辦學(xué)能力，浙江省人力資源和社會(huì)保障部門啟動(dòng)了浙江省一流技師學(xué)院和浙江省技工院校省級(jí)高水平專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目。近3年，作為一流技師學(xué)院培育單位、高水平專業(yè)群建設(shè)單位，嘉興技師學(xué)院圍繞項(xiàng)目建設(shè)，不斷思考“為何而建”的初心之問(wèn)、“如何來(lái)建”的發(fā)展之問(wèn)、“建成何樣”的關(guān)鍵之問(wèn)。

悟行相長(zhǎng)，思行并進(jìn)。嘉興技師學(xué)院用行動(dòng)踐行思考，以一流技師學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目為引領(lǐng)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展瓶頸，通過(guò)破解難題、探索新題、創(chuàng)造例題，不斷激活高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能，深悟篤行，在浙江省一流技師學(xué)院建設(shè)的奮進(jìn)之年，交出了“嘉技答卷”。

世賽領(lǐng)航

破解高技能人才培養(yǎng)難題

面對(duì)一流技師學(xué)院建設(shè)的復(fù)雜“路線圖”與繁重“任務(wù)書”，嘉興技師學(xué)院突出問(wèn)題導(dǎo)向，找準(zhǔn)“走向一流”的切入點(diǎn)和突破口，以世賽為關(guān)鍵抓手，多樣態(tài)探索“崗課賽證”深度融合對(duì)接，破解高技能人才培養(yǎng)難題。

學(xué)校在一流技師學(xué)院建設(shè)期間實(shí)施技能登峰工程。一是發(fā)揮競(jìng)賽在技能人才培養(yǎng)中的“蓄水池”作用。構(gòu)建“教—學(xué)—訓(xùn)—賽—研—創(chuàng)—拓”一體化模式，推動(dòng)世賽選手培養(yǎng)成果轉(zhuǎn)化為高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐。對(duì)標(biāo)世賽標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能夠在5個(gè)“服務(wù)競(jìng)賽、兼顧實(shí)訓(xùn)、適度拓展”高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地中，以整體化視角認(rèn)識(shí)工作的世界，通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐一體化，在真實(shí)工作情境中對(duì)工作的任務(wù)、過(guò)程和環(huán)境進(jìn)行整體化感悟和反思，通過(guò)構(gòu)建工作策略，有效發(fā)展學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力和設(shè)計(jì)能力。二是發(fā)揮競(jìng)賽在工學(xué)一體化課程改革中的“指揮棒”作用。攜手開發(fā)教學(xué)資源，推動(dòng)世賽技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)和教研教改的實(shí)踐。將世賽項(xiàng)目技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入相關(guān)專業(yè)的工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的編制中，接軌世界技能職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(WSOS)，遵循“主攻競(jìng)賽、促進(jìn)學(xué)習(xí)、輔助創(chuàng)業(yè)”的資源建設(shè)和成果轉(zhuǎn)化思路，開發(fā)了高質(zhì)量課程資源16門。入選浙江省精品數(shù)字教育資源11項(xiàng)、之江匯名校金課1門。三是發(fā)揮競(jìng)賽在師資隊(duì)伍建設(shè)中的“壓艙石”作用。開展多模式培訓(xùn)指導(dǎo)，推動(dòng)世賽教練培育成果轉(zhuǎn)化為師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐。校內(nèi)受聘世賽項(xiàng)目國(guó)賽專家、裁判員2人，獲評(píng)浙江省技術(shù)能手、浙江工匠16人。學(xué)校高標(biāo)對(duì)位世賽項(xiàng)目遴選師資，組團(tuán)培養(yǎng)，實(shí)施“講臺(tái)活、賽績(jī)亮、研究深”三維并重提優(yōu)，打造高水平師資團(tuán)隊(duì)。目前，學(xué)校共有12名學(xué)生在5個(gè)賽項(xiàng)中入圍世賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，連續(xù)3屆都有選手入選世界技能大賽參賽備選名單。同時(shí)，學(xué)校還獲批第46屆、第47屆世界技能大賽3個(gè)賽項(xiàng)的中國(guó)集訓(xùn)基地。

深化合作

探索產(chǎn)教融合新題

面對(duì)一流技師學(xué)院建設(shè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，嘉興技師學(xué)院堅(jiān)持類型教育，錨定產(chǎn)教融合競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)，深化政校行企合作，蓄勢(shì)賦能、韌鏈強(qiáng)群，激活區(qū)域發(fā)展澎湃動(dòng)能，探索項(xiàng)目建設(shè)新題。

學(xué)校在一流技師學(xué)院建設(shè)期間不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合走深走實(shí)。一是緊扣行業(yè)發(fā)展辦專業(yè)，繪制產(chǎn)教融合新藍(lán)圖。學(xué)校順應(yīng)浙江省“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群、嘉興市“135N”先進(jìn)制造業(yè)集群和數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展的趨勢(shì)，以“智能制造+”和“現(xiàn)代服務(wù)+”雙輪驅(qū)動(dòng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，依托浙江省技工教育重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)等載體，高質(zhì)量推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)，形成了“一核兩域六群三十一專業(yè)”的整體布局，進(jìn)一步提升專業(yè)人才供給與行業(yè)發(fā)展需求的匹配度，年均為相關(guān)產(chǎn)業(yè)輸送1000余名高技能人才，為學(xué)生鋪就了一條從校園直達(dá)職場(chǎng)的快速通道。二是緊扣崗位要求推改革，展現(xiàn)協(xié)同育人新氣象。作為全國(guó)首批一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校，學(xué)校分類調(diào)研崗位要求，勾畫“2+8+N”工學(xué)一體化改革規(guī)劃路徑，以“一專業(yè)一課程試點(diǎn)”推動(dòng)一體化課程改革，全校深入推進(jìn)“建設(shè)百門精品課程+修訂百門核心課標(biāo)+打造百門品質(zhì)課堂”“三個(gè)一百”行動(dòng)，組建團(tuán)隊(duì)、訓(xùn)研同步、樣本推動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生真實(shí)能力水平與崗位實(shí)際要求的契合度。3年內(nèi)，校企共同完成市級(jí)以上產(chǎn)教融合相關(guān)課題研究61項(xiàng)，校企合作開發(fā)教材15冊(cè)，校企成功申報(bào)專利89項(xiàng)。三是緊扣區(qū)域需求育人才，牽頭“機(jī)器人+”市域產(chǎn)教聯(lián)合體。充分利用國(guó)家政策與地處長(zhǎng)三角一體化發(fā)展核心地帶的地緣優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)，聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心領(lǐng)域、智能裝備領(lǐng)域等，積極與周邊眾多優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，通過(guò)政校行企共建“機(jī)器人學(xué)院”“電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等八大育人平臺(tái)，與241家企業(yè)開展合作，其中，67家企業(yè)為緊密合作型企業(yè)。響應(yīng)國(guó)家政策導(dǎo)向，立足嘉興地區(qū)特色，積極參與推動(dòng)“機(jī)器人+”市域產(chǎn)教聯(lián)合體的成立，持續(xù)發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)同各方力量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

守正創(chuàng)新

創(chuàng)造“嘉技經(jīng)驗(yàn)”例題

嘉興技師學(xué)院積極踐行“一帶一路”倡議，始終聚焦特色發(fā)展，抓住職業(yè)教育“走出去”的機(jī)遇，將世界一流標(biāo)準(zhǔn)引入學(xué)校建設(shè)，以國(guó)際視野多元協(xié)同、引才匯智、培養(yǎng)本土化人才，創(chuàng)造“嘉技經(jīng)驗(yàn)”例題。

近年來(lái)，制造業(yè)面臨生產(chǎn)方式日趨精益化的變革，企業(yè)對(duì)技能人才的需求不斷提高。嘉興技師學(xué)院針對(duì)本土企業(yè)用人的具體要求，積極改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，探索“三步·四進(jìn)·五給”中德“雙元制”人才培養(yǎng)本土實(shí)踐，以提升國(guó)際化水平為突破點(diǎn)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展工程實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)本土化、產(chǎn)教融合國(guó)際化、中德合作樣板化、加強(qiáng)交流開放化”的人才培養(yǎng)模式。一是堅(jiān)持“三步”戰(zhàn)略。學(xué)院實(shí)行“引入方案—借鑒方案—制定方案”的人才培養(yǎng)方案制定流程，致力于“起好步—邁開步—跨大步”，實(shí)現(xiàn)了“穩(wěn)開局—保質(zhì)量—本土化”，8年三步，步履鏗鏘，踏石有印。二是堅(jiān)持用好“四進(jìn)”路徑。“德企進(jìn)嘉”打通“雙元制”人才輸出的通道，“德師進(jìn)校”植入“雙元制”教育教學(xué)的理念，“校師進(jìn)企”提升“雙師型”教師的素質(zhì)，“學(xué)生進(jìn)崗”則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)操、加快適應(yīng)崗位的速度，成就“雙元制”技能人才新形態(tài)。三是堅(jiān)持“五給”全周期運(yùn)行。“政府部門給政策”保障項(xiàng)目可實(shí)施，“行會(huì)給標(biāo)準(zhǔn)”確保標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)性，“企業(yè)給崗位”創(chuàng)設(shè)就業(yè)多通道，“學(xué)校給技術(shù)”打好人才新樣板，“學(xué)生給口碑”彰顯育人新成效。在此模式指導(dǎo)下，嘉興技師學(xué)院連續(xù)5年獲得嘉興經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)政府部門人才發(fā)展專項(xiàng)資金的支持(每年不少于100萬(wàn)元)，積極推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合、人才與崗位高度契合、德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)與本土需求高度吻合，服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和本土經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。2022—2024年，共10名教師獲得德國(guó)職業(yè)資格考試考官證書，中德“雙元制”合作辦學(xué)學(xué)生達(dá)到233名;2022年，18名學(xué)生參加德國(guó)AHK機(jī)電一體化工職業(yè)資格認(rèn)證考試，并全部通過(guò);2024年64名學(xué)生參與德國(guó)IHK機(jī)電一體化工職業(yè)資格認(rèn)證考試，63名學(xué)生通過(guò)并獲得證書;2024年，學(xué)生中德“雙元制”職業(yè)資格證書通過(guò)率達(dá)到98.4%，形成“當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流、特色很鮮明”的本土實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3年來(lái)，嘉興技師學(xué)院實(shí)干篤行、奮楫爭(zhēng)先，積極建設(shè)“浙江省一流，全國(guó)領(lǐng)先，有區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力”的一流技工學(xué)院。實(shí)施“匠心領(lǐng)航”工程，深入實(shí)踐黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校管理全面提升;實(shí)施“提質(zhì)擴(kuò)容”工程，信息技術(shù)賦能數(shù)字校園落地，辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng);實(shí)施“精準(zhǔn)供給”工程，穩(wěn)步推進(jìn)“三個(gè)一百”行動(dòng)，專業(yè)建設(shè)提檔增速;實(shí)施“四匠共育”(青匠、優(yōu)匠、精匠、首匠)工程，3年引進(jìn)百名教師，隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)新動(dòng)能;打造“U+禾匠”品牌，鼓勵(lì)教師和學(xué)生充分利用“U型理論”，用“問(wèn)·挖·破·立”的解題步驟，深入剖析問(wèn)題，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)“禾城工匠”，工學(xué)一體規(guī)劃路徑，一體化改革展現(xiàn)新氣象;實(shí)施“協(xié)同共融”工程，擴(kuò)大校企“朋友圈”，校企合作攀登新高峰;實(shí)施“技能登峰”工程，各大賽事捷報(bào)頻傳，技能反哺展現(xiàn)新成效;實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”工程，“走出去”“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，國(guó)際合作亮點(diǎn)紛呈。用實(shí)際行動(dòng)回答好“為何而建”的初心之問(wèn)、“如何來(lái)建”的發(fā)展之問(wèn)、“建成何樣”的關(guān)鍵之問(wèn)。

風(fēng)正時(shí)濟(jì)，自當(dāng)破浪前行;任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭。嘉興技師學(xué)院必將抓住一流技師學(xué)院和高水平專業(yè)群建設(shè)的機(jī)遇，以沖刺之姿奮力搏出項(xiàng)目建設(shè)“收官之年”的真實(shí)績(jī)，全力打造具有國(guó)際視野、國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)一流的高技能人才培育高地，奮力書寫技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展的新篇章。