為全面提升學生心理健康服務質效，加強班主任在學生心理困擾應對方面的專業(yè)能力，學校精心組織了學生心理個案團體督導活動。本次活動由錢懌暉班主任工作室攜手學校心靈港灣專業(yè)教師共同策劃。

案例分享，群策群議

本次督導活動的案例由班主任工作室成員陳立老師提供，主題為《請一定抓住我的手》?；顒硬捎昧藘热εc外圈相結合的模式進行深度探討，在正式進入案例督導環(huán)節(jié)之前，曹珺老師先帶領大家進行了簡短的放松冥想練習，幫助在場教師放松身心，進入專注狀態(tài)。她強調在案例督導中，應遵循非評判性原則，以欣賞的視角發(fā)掘個案中的亮點，對督導的問題談談自己的感受。

專業(yè)研討，共促成長

曹珺根據(jù)案例報告的內容，邀請內圈老師進行情景模擬，還原關鍵場景，讓班主任們真實感受、理解案例中學生問題行為背后的原因。通過對個案進行深入探索、討論，抽絲剝繭，層層分析，個案最核心、最缺失的部分逐漸清晰?，F(xiàn)場匯聚出各種觀點和經(jīng)驗，使得班主任們能夠更全面地理解個案并共同思考解決方案。

專業(yè)引領，明確方向

每一次個案督導和分享都是學習的開始，學校要整合多方資源，凝聚力量為學生提供心理援助；班主任們要加強學習，積極參與督導，提升自身專業(yè)能力，察覺學生需求，更有效地開展學生工作。

此次活動的成功舉辦，進一步豐富了班主任的心理專業(yè)知識，促進了心理危機干預技能的提升，為學生的成長保駕護航。