11月14日，學(xué)院語言文字工作委員會辦公室主任江華一行8人到習(xí)水縣東皇中山小學(xué)開展對口幫扶工作，主要從語言文字課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、教師成長、教學(xué)資源共享、民族團結(jié)等方面進行了幫助和支持。
東皇中山小學(xué)校長馬小飛首先對江華一行人的到來表示感謝和歡迎，并詳細介紹了學(xué)校在教學(xué)、語言文字推廣等方面做的工作。該校學(xué)生代表作了發(fā)言，分享了自己的學(xué)習(xí)感悟。
江華在講話中介紹了學(xué)院的基本情況，強調(diào)了學(xué)院作為作為全國民族團結(jié)進步示范校、
貴州省語言文字工作先進單位所做的工作和取得的成績。學(xué)院作為東皇中山小學(xué)的對口幫扶單位，有責(zé)任和義務(wù)做好語言文字課堂教學(xué)、教學(xué)資源共享、民族團結(jié)等方面的幫扶指導(dǎo)，為東皇中山小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展盡職盡力。
隨后，學(xué)院為東皇中山小學(xué)贈送小學(xué)生閱讀圖書、體育文具用品、書包等物品，幫助學(xué)校開展閱讀推廣活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。在座談會上，雙方教師圍繞教學(xué)內(nèi)容和教研活動開展等進行了交流發(fā)言。
在文藝活動表演環(huán)節(jié)，東皇中山小學(xué)的學(xué)生們現(xiàn)場表演了苗族踩蘆笙、
遵義市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)苗族斗腳舞、苗族竹竿舞等，伴隨著竹竿舞輕快的節(jié)奏，學(xué)院老師和3名苗族同學(xué)也情不自禁加入其中，大手拉小手，現(xiàn)場氣氛歡快熱烈。接著學(xué)院教師組織開展了一系列“看圖找茬”“看方言說普通話”“繞口令比賽”等課堂小游戲，通過游戲讓學(xué)生領(lǐng)悟漢字豐富的文化內(nèi)涵，感受漢語言文字的獨特魅力。最后，全體師生共同合唱《歌唱祖國》。
民族地區(qū)的國家通用語言文字推廣普及，為國家統(tǒng)一、民族團結(jié)提供了共同表達的基礎(chǔ)，是鑄牢中華民族共同體意識的重要舉措，同時也為教育強國和文化強國的建設(shè)注入了新動力。此次幫扶活動不僅推動了國家通用語言文字普及工作的深入開展，為全面推進鄉(xiāng)村振興蓄力賦能，而且大力弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效提升了文化自信。習(xí)水縣語言文字工作委員會和學(xué)院語言文字工作委員會的相關(guān)同志，學(xué)院教務(wù)處、黨委統(tǒng)戰(zhàn)部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了幫扶活動。
據(jù)悉，習(xí)水縣東皇中山小學(xué)原名“東皇鎮(zhèn)塘坊小學(xué)”，始建于1972年，是一所“民漢雙語”學(xué)校?，F(xiàn)有7個教學(xué)班，包括1個學(xué)前班。在校學(xué)生128人，其中，苗族學(xué)生125人，漢族學(xué)生3人。該小學(xué)在學(xué)前班和一至三年級采用雙語教學(xué)，進入四年級后，隨著學(xué)生知識的增長、詞匯量的增加及語言環(huán)境的變化，逐步從雙語教學(xué)模式轉(zhuǎn)入普通話教學(xué)模式。
