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武漢第二輕工業(yè)學校:極目新聞聚集武漢第二輕工業(yè)學校今年高考成績

來源:武漢第二輕工業(yè)學校  更新日期:2024-07-23 13:34

技術本領成“敲門磚”,這些中職生換條“賽道”上大學

“入校時,我的中考成績幾乎全校墊底,還狀況頻出,是老師最頭疼的學生,但學校沒有放棄我,如今我也考上本科了,感覺像做夢一樣!”高考成績揭曉,武漢市第二輕工業(yè)學校汽修應用與維修二班徐大智興奮地說道。

近日,極目新聞記者從武漢市第二輕工業(yè)學校獲悉,該校共有129名學生和徐大智一樣,即將圓夢本科。這些學生中既有摘金奪銀的技能高手,也有筆下生輝的繪畫少年,他們在中職學校學好本領,通過技能成才、多元成才,成功解鎖人生新篇章。

有夢想

從鼓搗小家電到斬獲省賽一等獎

“他倆剛在三月份在省賽中拿了第一名,有了技能加持,學文化也更積極主動。”二輕學校數(shù)控班班主任高明向記者介紹起兩位“愛徒”——數(shù)控技術應用專業(yè)的羅子豪和陳皓,倆人在2024年“中銀杯”湖北省職業(yè)院校技能大賽中職組現(xiàn)代加工技術賽項獲得了第一名,根據(jù)相關政策,他們參加技能高考時技能考試部分可認定為滿分,也為他們后來沖擊本科高校服下了“定心丸”。最終,羅子豪不負眾望,獲得全省技能高考數(shù)控專業(yè)第8名的好成績。

羅子豪(后)和陳皓(前)在進行車床加工

高明老師介紹,學校數(shù)控集訓隊又被稱為“夢之隊”,每年從新生入學便開始尋覓“好苗子”,對學生的機械識圖與制圖、數(shù)控編程及加工、空間想象能力等方面進行培訓和考核。羅子豪和陳皓通過層層選拔,高一下學期,便從90多人中脫穎而出。羅子豪告訴極目新聞記者,他從小動手能力強,經(jīng)常在家鼓搗修理小家電,“上中職后,我發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好可以在專業(yè)領域變成特長,人變自信了,對數(shù)控也是接觸得越多,越喜歡,明確了通過技能沖擊大學的目標。”他說。

“除了能力強,他倆還很能吃苦,擠出一切閑暇時間在實訓室勤學苦練,大賽前為了找手感可以通宵達旦練習。”高明老師介紹,高強度的練習下,二人不僅沒覺得枯燥,反而從中找到許多樂趣。陳皓表示:“我們并不覺得累,只想著要怎么把產(chǎn)品的誤差縮到最小,做得更完美。在做斯特林風扇功能測試的時候,每當?shù)玫讲诲e的數(shù)據(jù),真的很有成就感。”他們還會用拍攝視頻的方式來記錄每次訓練的成果,每當有了進步,實訓室都會爆發(fā)出一陣歡呼聲。

葛立煬、王宇輝在工作室訓練

實訓室磨煉出的意志和解決問題的能力,下了賽場一樣在學習和生活中適用。校機電技術應用專業(yè)的葛立煬、王宇輝二人也在技能大賽中大放異彩,二人分別斬獲全國職業(yè)院校技能大賽中職組國賽二等獎和省賽一等獎。備賽過程中的糗事、風光經(jīng)歷、失敗后的反省都內(nèi)化成了葛立煬的寫作素材。“在技能上獲得了榮譽和肯定,我就愈發(fā)渴望學好文化,成績也隨著學習自主性的提升,有了明顯提高。”最終,王宇輝獲得全省技能高考機電專業(yè)第6名。

氛圍好

調(diào)皮少年成長為“準大學生”

讀中職的這三年,有人擦亮夢想,也有人顛覆過往,遇見更好的自己。

21級汽修二班的徐大智,入校時因行為習慣差、不服管教被班主任劉克凡視為“心頭大患”。

“大智其實很聰明,但過去的不良習慣和思想態(tài)度沒有轉(zhuǎn)變,入校沒多久就受到重大批評。”但劉克凡老師從沒想過放棄任何一個學生,他積極鼓勵同學們參加集體活動,增加班級凝聚力,公平對待每個學生,挖掘每個人身上的閃光點。讓徐大智在班級氛圍的影響下,意識到自己的不足。

徐大智(前)申志偉(后)在進行新能源汽車排除故障

“還好班主任劉老師沒放棄我,也很感謝我的數(shù)學老師馬云扉,馬老師總是會在課后細心的輔導我。”因為文化基礎薄弱,徐大智一直跟不上進度,學習很吃力。“只要我肯學,馬老師就愿意從頭教我,讓我很感動,我也端正了自己的學習態(tài)度。高三上課眼睛都不敢閉一下,生怕自己錯過了重要知識點。”徐大智笑著說。最終他也在技能高考中文化、專業(yè)技能雙雙過線。

“只要學生想學,我們不會讓任何人掉隊,同學之間彼此也會帶來積極的影響。”劉克凡老師說。入校成績最高的申志偉,不僅自己目標明確,人緣頗好的他,還帶動身邊的同學一起學,因此成了班上換座位最勤學生。“只要和申志偉成為同桌,成績定能提升。”成了汽修二班的一段佳話。

申志偉不僅會提醒同桌上課要好好聽講,也會在每次考試結(jié)束后,幫助同桌做試卷分析,找到對方薄弱的地方,總結(jié)并鞏固。申志偉說:“我們班很團結(jié),班主任要求我們千萬不要擺爛,我也會以高標準提醒我的同桌,大家要一起進步。”申志偉的同桌艾玉印同學,今年技能高考也以綜合分589分跨過了本科分數(shù)線。

在學校“幫著學”“比著學”,老師不放棄、同學相互激勵的氛圍影響下,該班38名學生全都如愿升學,其中一半學生有望被公辦本科大學錄取。

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